ข้อสอบครูผู้ช่วย 2569 ภาค ก ชุดที่ 3 : การวัดและประเมินผล + การวิจัยในชั้นเรียน (พร้อมเฉลย)
แนวข้อสอบครูผู้ช่วย 2569 ภาค ก ชุดที่ 3 เน้นเนื้อหาด้าน การวัดและประเมินผลการศึกษา และ การวิจัยในชั้นเรียน ซึ่งเป็นทักษะสำคัญที่ครูต้องมี ทำข้อสอบ 20 ข้อพร้อมตรวจเฉลยด้านล่าง เตรียมพร้อมกับ ครูเชียงราย
ข้อสอบครูผู้ช่วย 2569 ภาค ก ชุดที่ 3 (20 ข้อ)
ข้อ 1
การวัดผลและการประเมินผลการศึกษามีความแตกต่างกันอย่างไร
- ก. การวัดผลใช้เชิงปริมาณ การประเมินผลใช้เชิงคุณภาพเท่านั้น
- ข. การวัดผลเป็นการเก็บข้อมูล การประเมินผลเป็นการตัดสินคุณค่า
- ค. การวัดผลและประเมินผลมีความหมายเดียวกัน
- ง. การประเมินผลใช้สถิติ การวัดผลไม่ใช้สถิติ
ข้อ 2
การประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ระหว่างเรียน เรียกว่าอะไร
- ก. Summative Assessment
- ข. Formative Assessment
- ค. Diagnostic Assessment
- ง. Placement Assessment
ข้อ 3
ข้อใดคือลักษณะสำคัญของเครื่องมือวัดผลที่ดี
- ก. ความเที่ยงตรง (Validity) เท่านั้น
- ข. ความเชื่อมั่น (Reliability) เท่านั้น
- ค. ความเที่ยงตรง ความเชื่อมั่น ความเป็นปรนัย และความยากง่ายเหมาะสม
- ง. ความยากง่ายและความอำนาจจำแนก
ข้อ 4
ความเที่ยงตรง (Validity) ของเครื่องมือวัดหมายถึงข้อใด
- ก. เครื่องมือที่วัดได้ผลเหมือนเดิมทุกครั้ง
- ข. เครื่องมือที่วัดได้ในสิ่งที่ต้องการวัดอย่างแท้จริง
- ค. เครื่องมือที่มีความยากง่ายพอเหมาะ
- ง. เครื่องมือที่ใช้เวลาวัดน้อย
ข้อ 5
Bloom จัดพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) ไว้กี่ระดับ
- ก. 4 ระดับ
- ข. 5 ระดับ
- ค. 6 ระดับ
- ง. 7 ระดับ
ข้อ 6
ระดับต่ำสุดของพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) ของ Bloom คือข้อใด
- ก. การวิเคราะห์
- ข. การนำไปใช้
- ค. ความรู้/การจำ
- ง. ความเข้าใจ
ข้อ 7
จิตพิสัย (Affective Domain) ระดับสูงสุดคือข้อใด
- ก. การรับรู้ (Receiving)
- ข. การตอบสนอง (Responding)
- ค. การให้คุณค่า (Valuing)
- ง. การสร้างลักษณะนิสัย (Characterization)
ข้อ 8
การวิจัยในชั้นเรียน (Classroom Action Research) มีจุดมุ่งหมายหลักคือข้อใด
- ก. ผลิตผลงานวิชาการเพื่อตีพิมพ์เผยแพร่
- ข. แก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนการสอนในชั้นเรียน
- ค. สร้างทฤษฎีใหม่ทางการศึกษา
- ง. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ระหว่างโรงเรียน
ข้อ 9
ขั้นตอนการทำวิจัยในชั้นเรียนขั้นแรกคือข้อใด
- ก. เก็บรวบรวมข้อมูล
- ข. วิเคราะห์ข้อมูล
- ค. ระบุปัญหา
- ง. สร้างเครื่องมือ
ข้อ 10
วงจร PAOR ในการวิจัยเชิงปฏิบัติการ P ย่อมาจากอะไร
- ก. Performance
- ข. Plan
- ค. Problem
- ง. Process
ข้อ 11
ค่าความยาก (p) ของข้อสอบที่ดีควรมีค่าเท่าใด
- ก. 0.00 – 0.20
- ข. 0.20 – 0.80
- ค. 0.80 – 1.00
- ง. ต่ำกว่า 0.20
ข้อ 12
ค่าอำนาจจำแนก (r) ของข้อสอบที่ดีควรมีค่าอย่างน้อยเท่าใด
- ก. 0.10
- ข. 0.20
- ค. 0.30
- ง. 0.40
ข้อ 13
การประเมินผลตามสภาพจริง (Authentic Assessment) เน้นการประเมินด้านใด
- ก. ความสามารถในการสอบปรนัย
- ข. ความสามารถในการประยุกต์ความรู้ในสถานการณ์จริง
- ค. ความจำและการท่องจำ
- ง. ความเร็วในการทำแบบทดสอบ
ข้อ 14
Portfolio Assessment หรือแฟ้มสะสมงาน มีจุดประสงค์หลักคืออะไร
- ก. รวบรวมผลงานดีที่สุดของนักเรียนเพื่อประเมินผลรวม
- ข. แสดงพัฒนาการและกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนตามช่วงเวลา
- ค. เปรียบเทียบผลงานกับเพื่อนร่วมชั้น
- ง. เก็บหลักฐานสำหรับการตัดเกรดปลายปีเท่านั้น
ข้อ 15
เครื่องมือวิจัยที่มีค่าความเชื่อมั่น (Reliability) สูง หมายความว่าอะไร
- ก. วัดได้ตรงตามจุดประสงค์
- ข. วัดได้ผลเหมือนเดิมเมื่อวัดซ้ำในสภาพการณ์เดียวกัน
- ค. ยากพอเหมาะสำหรับผู้เรียน
- ง. ผู้ตรวจแต่ละคนให้คะแนนเท่ากัน
ข้อ 16
รูบริค (Rubric) ใช้สำหรับอะไร
- ก. ตั้งคำถามปลายเปิด
- ข. กำหนดเกณฑ์การให้คะแนนอย่างชัดเจน
- ค. สร้างแบบทดสอบปรนัย
- ง. วิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ
ข้อ 17
ข้อสอบอัตนัย (Subjective Test) มีข้อดีด้านใด
- ก. ตรวจง่าย รวดเร็ว มีความเป็นปรนัยสูง
- ข. วัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์และสังเคราะห์ได้ดี
- ค. ครอบคลุมเนื้อหาได้กว้างขวาง
- ง. ลดความลำเอียงของผู้ตรวจ
ข้อ 18
Mean หมายถึงอะไรในทางสถิติ
- ก. ค่าที่เกิดขึ้นบ่อยที่สุด
- ข. ค่ากึ่งกลางของข้อมูลเมื่อเรียงลำดับ
- ค. ค่าเฉลี่ยเลขคณิต
- ง. ค่าความแตกต่างระหว่างข้อมูลสูงสุดและต่ำสุด
ข้อ 19
การวิเคราะห์ข้อสอบ (Item Analysis) มีจุดประสงค์หลักคืออะไร
- ก. นับจำนวนข้อสอบทั้งหมด
- ข. ปรับปรุงคุณภาพข้อสอบให้มีความยากง่ายและอำนาจจำแนกที่เหมาะสม
- ค. ตรวจสอบว่าข้อสอบใดยาวเกินไป
- ง. คำนวณคะแนนเฉลี่ยของห้องเรียน
ข้อ 20
หลักการวิจัยในชั้นเรียนที่ดีควรเป็นอย่างไร
- ก. ใช้กลุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่เสมอ
- ข. ต้องใช้สถิติขั้นสูงในการวิเคราะห์
- ค. แก้ปัญหาเฉพาะหน้าที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนของตนเอง
- ง. ทำซ้ำเพื่อยืนยันผลด้วยนักวิจัยภายนอก
เฉลยข้อสอบครูผู้ช่วย 2569 ภาค ก ชุดที่ 3
| ข้อ | เฉลย | อธิบาย |
|---|---|---|
| 1 | ข | การวัดผลเก็บข้อมูลเชิงตัวเลข การประเมินผลตัดสินคุณค่าโดยเทียบกับเกณฑ์ |
| 2 | ข | Formative Assessment ใช้ระหว่างเรียนเพื่อปรับปรุงการสอนและพัฒนาผู้เรียน |
| 3 | ค | เครื่องมือที่ดีต้องมี Validity, Reliability, Objectivity, และความยากง่ายเหมาะสม |
| 4 | ข | Validity คือการวัดได้ตรงในสิ่งที่ต้องการวัดจริง ไม่วัดสิ่งอื่น |
| 5 | ค | Bloom แบ่งพุทธิพิสัย 6 ระดับ: ความรู้ ความเข้าใจ นำไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า |
| 6 | ค | ระดับต่ำสุดคือ Knowledge (ความรู้/การจำ) ระดับที่ง่ายที่สุดในพุทธิพิสัย |
| 7 | ง | ระดับสูงสุดของจิตพิสัยคือ Characterization การสร้างลักษณะนิสัยจนเป็นคุณค่าประจำตัว |
| 8 | ข | วิจัยในชั้นเรียนมุ่งแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนการสอนในบริบทของตนเอง |
| 9 | ค | เริ่มจากการระบุปัญหาที่ชัดเจน ก่อนวางแผน ดำเนินการ เก็บข้อมูล และสรุปผล |
| 10 | ข | PAOR ย่อมาจาก Plan (วางแผน) Act (ปฏิบัติ) Observe (สังเกต) Reflect (สะท้อนผล) |
| 11 | ข | ค่าความยาก p = 0.20–0.80 ถือว่าเหมาะสม ไม่ยากหรือง่ายเกินไป |
| 12 | ค | ค่าอำนาจจำแนก r ≥ 0.20 ใช้ได้ แต่ r ≥ 0.30 ถือว่าดี |
| 13 | ข | Authentic Assessment วัดความสามารถประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริง ไม่ใช่แค่ท่องจำ |
| 14 | ข | Portfolio แสดงร่องรอยพัฒนาการของผู้เรียน ไม่ใช่แค่ผลงานดีที่สุด |
| 15 | ข | Reliability หมายถึงความสม่ำเสมอของการวัด วัดซ้ำได้ผลเดิม |
| 16 | ข | Rubric คือเกณฑ์การให้คะแนนที่กำหนดระดับคุณภาพชัดเจน ช่วยลดความลำเอียง |
| 17 | ข | ข้อสอบอัตนัยวัดความคิดขั้นสูงได้ดี แต่ตรวจยากและใช้เวลานาน |
| 18 | ค | Mean คือค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วน Median คือค่ากึ่งกลาง Mode คือค่าที่เกิดบ่อยที่สุด |
| 19 | ข | Item Analysis ช่วยปรับปรุงคุณภาพข้อสอบให้มีค่า p และ r ที่เหมาะสม |
| 20 | ค | วิจัยในชั้นเรียนเน้นแก้ปัญหาเฉพาะหน้าในบริบทของห้องเรียนตนเอง ไม่ต้องใช้สถิติซับซ้อน |
ศึกษาแนวข้อสอบเพิ่มเติม: สอบครูผู้ช่วย ครูเชียงราย | สำนักงาน ก.ค.ศ.
