แผนการสอนคณิตศาสตร์ ไฟล์เวิร์ด ป.1 สำหรับคุณครูนำไปปรับใช้ได้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ เพื่อต่อยอดในการเรียนรู้
กระทรวงศึกษาธิการได้จัดทำหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ คุณธรรม ทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพได้ โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ และพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ ซึ่ง แผนการสอนคณิตศาสตร์ ที่ได้นำเสนอนี้เป็นอีกสิ่งหนึ่งที่เราอยากนำเสนอ
ดังนั้นสถานศึกษาต้องจัดการศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง โดยมี แผนการสอนคณิตศาสตร์ เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ใช้กระบวนการคิด โดยผู้สอนจะต้องเปลี่ยนบทบาทเป็นผู้จัดบรรยากาศเชิงบวก สร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนต้องการเรียนรู้ ฝึกให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ ลงมือปฏิบัติและสรุปเป็นความรู้ฝังแน่น ซึ่งเป็นองค์ความรู้ที่เกิดจากประสบการณ์ของตนเอง แล้วนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
การจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จึงได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายชั่วโมงที่ประกอบด้วย
1. แบบบันทึกการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามแนวทางของ Backward Design
2. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามแนวทางของ Backward Design
3. แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test)
4. แบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test)
5. แบบบันทึกสรุปผลการเรียนรู้สำหรับผู้เรียน
6. แผนผังการเรียนรู้แบบบูรณาการ โดยใช้แผนการสอนคณิตศาสตร์
7. แผนการจัดการเรียนรู้รายชั่วโมงที่เน้นการคิดวิเคราะห์ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
8. กิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาศักยภาพสมอง BRAIN-BASED LEARNING (BBL) สร้างเสริมสมรรถนะสำคัญ 5 ด้าน ของผู้เรียน และฝึกให้ผู้เรียนสรุปความรู้สำหรับการเรียนการสอนตามหลักการ Backward Design
9. ใบงาน/ชิ้นงาน
10. การประเมินคุณภาพโดยใช้เกณฑ์การให้คะแนนตามสภาพจริง (Rubrics)
11. แบบสังเกตพฤติกรรม
11.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
11.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
12. ตัวอย่างโครงงานชนะเลิศ คณิตศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้นี้จะเป็นประโยชน์แก่ผู้สอนในการจัดการเรียนรู้และประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ต้องจัดการศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง โดยมี แผนการสอนคณิตศาสตร์ เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ใช้กระบวนการคิด โดยผู้สอนจะต้องเปลี่ยนบทบาทเป็นผู้จัดบรรยากาศเชิงบวก สร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนต้องการเรียนรู้ ฝึกให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ ลงมือปฏิบัติและสรุปเป็นความรู้ฝังแน่น ซึ่งเป็นองค์ความรู้ที่เกิดจากประสบการณ์ของตนเอง แล้วนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
