การวิจัยในชั้นเรียน หมายถึงการวิจัยที่ทำในบริบทของชั้นเรียน และมุ่งนำผลการวิจัยมาใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนของตน เป็นการนำกระบวนการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาครูให้ไปสู่ความเป็นเลิศ และมีอิสระทางวิชาการ (ทิศนา แขมมณี 2540: 5)
สรุปการวิจัยในชั้นเรียน
- ผู้วิจัยยังคงทำงานตามปกติของตน
- ไม่ต้องสร้างเครื่องมือวิจัย
- ไม่มีข้อมูลจำนวนมาก
- ไม่ต้องทบทวนงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
- ข้อมูลส่วนใหญ่มาจากการสังเกต การพูคุย และใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
- ใช้เวลาในการทำวิจัยไม่นาน ขึ้นอยู่กับสาเหตุของปัญหาและจำนวนบุคคลที่ต้องแก้ไข
- ความยาว 2-3 หน้าต่อเรื่อง
- นักเรียนครูได้รับการแก้ไขและพัฒนา
- ไม่มีการระบุประชากร กลุ่มตัวอย่าง การสุ่มตัวอย่าง
- ไม่ต้องใช้สถิติสรุปอ้างอิง และไม่มีระดับนัยสำคัญ
- ไม่มีการทดสอบก่อนหลัง
- ไม่มีกลุ่มทดลอง กลุ่มควบคุม
- เป็นการวิจัยเชิงคุณลักษณะ (Qualitative research มากกว่า Quantitative research)
- เน้นกรแก้ไขที่สาเหตุของปัญหาของนักเรียนและครู
