เผยแพร่ผลงานวิชาการ

ชื่อเรื่อง    การพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
                               เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์
ผู้วิจัย     นางสุรัสวดี     ชูชัย
ชื่อหน่วยงาน     โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์ เทศบาลนครนครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช
ปีที่วิจัย     2562
 
บทคัดย่อ
 
การพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์ มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์ 2) พัฒนารูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80  3) ทดลองใช้รูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์ 4) ประเมินรูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์ ที่กำลังเรียนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา  2562  จำนวน  31 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) จากนักเรียนทั้งหมด 3 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ รูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แบบทดสอบวัดทักษะการแก้ปัญหา และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการเรียนการสอน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) การทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระและการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) 
ผลการวิจัยพบว่า 
                             1)  ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์     ที่นักเรียนต้องการ พบว่า นักเรียน ครู ผู้บริหาร มีความต้องการใช้รูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์
                             2)  การพัฒนารูปแบบการสอนที่ผู้วิจัยสังเคราะห์ขึ้นโดยนำเอาแนวคิดตามทฤษฎีกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยามาประยุกต์ เป็นรูปแบบการสอนใหม่ มีชื่อว่า “LUDCLC Model” มีองค์ประกอบของรูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์ เทศบาลนครนครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช 6 ขั้นตอนได้แก่  1)ขั้นกำหนดปัญหา(Location of problem) 2) ขั้นทำความเข้าใจปัญหา (Understanding the Problem) 3) ขั้นวางแผนแก้ปัญหา(Devising a Plan)  4) ขั้นดำเนินการตามแผน(Carrying out the Plan)  5) ขั้นตรวจสอบ(Looking Back)และ 6) ขั้นสรุป (Conclusion)  ผลจากการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญ 5 คน ด้านคณิตศาสตร์  ผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  ต้องการให้พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหา ผู้เรียนสามารถเรียนรู้อย่างมีความสุข เพราะมีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ควบคู่กับกิจกรรมกลุ่มและการทำแบบฝึกหัด  บทเรียนมีภาพสีสันสดใส  มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายไม่น่าเบื่อพร้อมทั้งให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ผลการพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์ ค่าประสิทธิภาพ  E1 / E2 แบบรายบุคคล(Individual  Tryout) เท่ากับ 78.67/76.67  ค่าประสิทธิภาพ  E1 / E2  แบบกลุ่มเล็ก (Small Group  Tryout) เท่ากับ  80.67/78.33 และค่าประสิทธิภาพ  E1 / E2  จากการทดลองภาคสนาม  มีค่าเท่ากับ  82.67/80.33 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์  80/80  ที่กำหนดไว้  
                             3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์ กับกลุ่มตัวอย่างจำนวน 34 คนได้ค่าประสิทธิ ภาพ  E1 / E2 เท่ากับ  85.29/83.24  และทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนโดยใช้รูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์ คะแนนหลังเรียนสูงกว่าคะแนนก่อนเรียน  ดังนั้นจึงสรุปได้ว่าทักษะการแก้ปัญหา ของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05   
                             4)  ผลการประเมินรูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์ พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าโพธิ์ อยู่ในระดับมากที่สุด