ดร.ณัฐญาพร เสวตานนท์ asked 4 ปี ago
ชื่อเรื่อง การประเมินโครงการอบรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โรงเรียนสตรีพังงา
ผู้ประเมิน ดร.ณัฐญาพร เสวตานนท์
ปีการศึกษา 2563
บทคัดย่อ
การประเมินครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการอบรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โรงเรียนสตรีพังงา โดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะดังนี้ 1) เพื่อประเมินปฏิกิริยา (reaction) ของครูผู้เข้าร่วมโครงการอบรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 2) เพื่อประเมินการเรียนรู้ (learning) ของครูผู้เข้าร่วมโครงการอบรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 3) เพื่อประเมินพฤติกรรม (behavior) ของครูผู้เข้าร่วมโครงการอบรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และ 4) เพื่อประเมินผลลัพธ์ที่เกิดต่อองค์กร (results) ประชากรที่ให้ข้อมูลในการประเมินโครงการอบรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ได้แก่ ครูโรงเรียนสตรีพังงา ที่เข้ารับการอบรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) จำนวน 45 คน การประเมินครั้งนี้ มีขั้นตอน 6 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ศึกษาโครงการที่มุ่งประเมิน เอกสารและงานประเมินที่เกี่ยวข้อง 2) กำหนดวัตถุประสงค์ของการประเมิน 3) ออกแบบการประเมิน 4) สร้างและพัฒนาเครื่องมือ ประกอบด้วย 4.1) แบบประเมินความพึงพอใจของครูผู้เข้ารับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 4.2) แบบทดสอบวัดความรู้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 4.3) แบบวัดเจตคติของครูต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) และ 4.4) แบบสังเกตการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 5) เก็บรวมรวมข้อมูล และ 6) วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ผลการประเมิน พบว่า
- ผลการประเมินปฏิกิริยา (reaction) พบว่า ระดับความพึงพอใจของครูผู้เข้ารับการอบรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) อยู่ในระดับมาก (µ = 4.21) ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้
- ผลการประเมินการเรียนรู้ (learning) พบว่า คะแนนสอบของครูผู้เข้ารับการอบรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) หลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้และครูมีเจตคติต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) อยู่ในระดับสูง ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้
- ผลการประเมินพฤติกรรม (behavior) พบว่า ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วนและสัมพันธ์กัน การกำหนดชิ้นงาน/ภาระงานสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ มีการนำเข้าสู่บทเรียนที่ด้วยกิจกรรมที่น่าสนใจด้วยกิจกรรมที่หลากหลายและกระตุ้นผู้เรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เน้นให้นักเรียนเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง ส่งเสริมการคิด การแก้ปัญหา การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ เน้นทักษะการคิดขั้นสูง ครูสร้างและพัฒนาสื่อ เทคโนโลยี นวัตกรรม ที่ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน สร้างบรรยากาศในการเรียนรู้ที่เป็นมิตร เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและกล้าซักถามข้อสงสัย ครูวัดและประเมินการเรียนรู้ครอบคลุมตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ มีการออกแบบการประเมินตามสภาพจริง แล้วแจ้งผลการประเมินให้นักเรียนทราบพร้อมทั้งให้ข้อมูลป้อนกลับ (feedback) เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาทำให้นักเรียนทราบจุดเด่น และจุดควรพัฒนาของตนเอง
- ผลการประเมินผลลัพธ์ที่เกิดต่อองค์กร (results) พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยของนักเรียนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 สูงกว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยของนักเรียนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้