นางเพชรรัตน์ อุ่นแก้ว asked 3 ปี ago
ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้
แบบ i-KWL Plus+ เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์
เรื่องการแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
ผู้วิจัย นางเพชรรัตน์ อุ่นแก้ว
ตำแหน่ง ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
สถานศึกษา โรงเรียนกันทรอมวิทยาคม ตำบลกันทรอม อำเภอขุนหาญ จังหวัดศรีสะเกษ
สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ กระทรวงมหาดไทย
ปีการศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา แนวทาง และความต้องการ
ในการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL Plus+ เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้
ด้วยบทเรียนออนไลน์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL Plus+ เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เรื่องการแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL Plus+
เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เรื่องการแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 4) ประเมินผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL Plus+ เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เรื่องการแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา แนวทาง และความต้องการ 2) การพัฒนารูปแบบ 3) การศึกษาผลการใช้รูปแบบ และ 4) การประเมินผลการใช้รูปแบบ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 28 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยใช้นักเครื่องมือ
ที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ คู่มือการใช้รูปแบบ และบทเรียนออนไลน์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL Plus+ เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 2.1) แบบทดสอบ
วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบทดสอบชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.25 – 0.83 และค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.22 – 0.88 2.2) แบบวัดทักษะกระบวนการ
ทางคณิตศาสตร์ เป็นชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 25 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.26 – 0.85 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.89 2.3) แบบประเมินผลการเรียนรู้ด้วยการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL Plus+ เพื่อเสริมสร้าง
ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เป็นชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน
15 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.23 – 0.86 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.92 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติ t-test (Dependent Samples และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content Analysis)
ผลการวิจัยปรากฏดังนี้
- 1. ผลการศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนค่อนข้างต่ำ และยังขาดทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ในด้านการแก้ปัญหา การสื่อความหมาย การเชื่อมโยง การให้เหตุผลและการพิสูจน์ และการคิดสร้างสรรค์ หลังจากศึกษาเชิงลึกแล้วพบว่า เนื้อหาค่อนข้างยาก กิจกรรมการเรียนรู้ยังไม่จูงใจ และส่งผลให้นักเรียนมีพัฒนาการด้านความรู้
ทักษะ และเจตคติเท่าที่ควรโดยเฉพาะทักษะการคิดขั้นสูง ควรมีการสร้างรูปแบบ วิธีการเรียนรู้แนวใหม่ ที่มีสื่อ กิจกรรมการเรียนรู้ที่แปลกใหม่ จูงใจ และให้ประสบการณ์เชิงปฏิบัติที่หลากหลายยิ่งขึ้น - ผลการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ
i-KWL Plus เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เรื่องการแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่า รูปแบบการเรียนรู้ ประกอบด้วย 1) ความเป็นมาและความสำคัญ 2) หลักการ 3) จุดมุ่งหมาย 4) กระบวนการจัดการเรียนรู้ 5) การวัดและประเมินผล และมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยสังเคราะห์ขึ้นมาใหม่ 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1) i: inspiration สร้างแรงบันดาลใจ 2) K: Know ไขความรู้ 3) W: Want to Know มุ่งสู่เป้าหมาย 4) L: Learned ท้าทายความคิด และ 5) Plus: Knowledge Distribution พิชิตปัญหาและนำพาสู่สังคม มีผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด (= 4.66, S.D. = 0.62) - 3. ผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL Plus+ เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เรื่องการแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปรากฏดังนี้
1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL Plus+ เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เรื่องการแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3.2 ผลการประเมินทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 2 ที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL Plus+ เรื่องการแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง ในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.51,
S.D. = 0.48)
- 4. ผลการประเมินผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL+ เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เรื่องการแยกตัวประกอบ
ของพหุนามดีกรีสอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.62, S.D. = 0.56)