การพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นโรงเรียนทวารวดี

การพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นโรงเรียนทวารวดี  ในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นโรงเรียนทวารวดี   2)  เพื่อศึกษาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของบุคลากร  ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ    บูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นโรงเรียนทวารวดี  3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน คณะครู ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นโรงเรียนทวารวดี  กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้  เป็นคณะครูและนักเรียนโรงเรียนทวารวดี  ซึ่งประกอบไปด้วย  ผู้วิจัย/ผู้บริหารโรงเรียน  จำนวน  1  คน  คณะครู จำนวน  22  คน และนักเรียนโรงเรียนทวารวดี จำนวน 219 คน  เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ในการวิจัยครั้งนี้  ผู้วิจัยได้ใช้เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล  4  ประเภท ดังต่อไปนี้ 1)  แบบทดสอบ 2)  แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง   3) แบบสังเกตพฤติกรรมของครู และ 4) แบบสอบถามเกี่ยวกับความพึงพอใจ  กลยุทธ์ในการพัฒนาบุคลากร ได้แก่  การอบรมเชิงปฏิบัติการ  การศึกษาดูงาน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และการนิเทศภายใน  การศึกษาได้นำกระบวนการวิจัยและพัฒนา(Research and  development)
ผลการศึกษาปรากฏ ดังนี้

1.   ผลการพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นโรงเรียนทวารวดี  จากการทดสอบความรู้ความเข้าใจก่อนและหลังการพัฒนา ปรากฏว่า  กลุ่มเป้าหมายจำนวน 22 คน ได้ทำการทดสอบก่อนการพัฒนา  ได้คะแนนรวม  67  คะแนน  คิดเป็นร้อยละ 41.86   และการทดสอบหลังการพัฒนา  ได้คะแนนรวม 135  คะแนน   คิดเป็นร้อยละ 84.38   ผลต่างรวม 68  คะแนน  คิดเป็นร้อยละ 42.50  จะเห็นว่ากลุ่มเป้าหมายมีคะแนนความรู้ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้  แบบบูรณาการหลังการพัฒนาสูงขึ้น
2. ผลการศึกษาการดำเนินงานตามกลยุทธ์การพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นโรงเรียนทวารวดี ประกอบด้วยกรอบกลยุทธ์ในการพัฒนาโดยใช้ 4  กิจกรรม  ได้แก่  การอบรมเชิงปฏิบัติการ 

การศึกษาดูงาน  การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และการนิเทศภายใน  สามารถนำมาสรุปผลการศึกษาได้ดังนี้
               2.1  การอบรมเชิงปฏิบัติการ  การดำเนินงานพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นโรงเรียนทวารวดี ในระหว่างวันที่  25  พฤษภาคม พ.ศ. 2562  ถึงวันที่  27  พฤษภาคม พ.ศ. 2562  ที่ห้องประชุมโรงเรียนทวารวดี  ผลการสังเกตพฤติกรรม พบว่า  คณะครูทุกคนได้รับความรู้ ความเข้าใจเรื่องการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่น   และฝึกเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่น  มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมากยิ่งขึ้น  เกิดทักษะในการเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นได้ทุกคนมีความมั่นใจที่จะนำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ 
2.2 การศึกษาดูงานโรงเรียนเทศบาล ๕ วัดพระปฐมเจดีย์ โรงเรียนต้นแบบการจัด
กิจกรรมแบบบูรณาการ เพื่อพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นโรงเรียนทวารวดี ในวันที่ ๘ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๓    พบว่า คณะครูทุกคน มีความกระตือรือร้นและมีความสนใจในการศึกษาดูงาน  ซึ่งจะเห็นได้จากคณะครูทุกคน มีการซักถามเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมบูรณาการรูปแบบต่างๆ กระบวนการจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้  เทคนิควิธีการของขั้นตอนการจัดกิจกรรม การจัดทำใบงาน การจัดทำเครื่องมือ  การจัดนิทรรศการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่น  และการประเมินผลตามสภาพที่แท้จริง  ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
2.3  การดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่น โรงเรียนทวารวดี  สังเกตเห็นคณะครู  มีความรู้  ความเข้าใจมากขึ้น  แต่ยังไม่เข้าใจด้านการวัดและประเมินผลและส่วนหนึ่งยังไม่เข้าใจการบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียงกับแหล่งเรียนรู้  ซึ่งได้นำตัวอย่างเอกสารตัวอย่างมาศึกษา  และคาดว่าจะสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชนและท้องถิ่นต่อไปได้
              2.4  การนิเทศภายใน  เพื่อติดตามการดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่น  โรงเรียนทวารวดี  การดำเนินการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่น สังเกตเห็นคณะครู สามารถจัดกิจกรรมโดยภาพรวมอยู่ในระดับดี  การนำเข้าสู่บทเรียนดี  เนื้อหาน่าสนใจ  นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการจัดเนื้อหาเหมาะสมกับเวลาที่กำหนดไว้  สอดคล้องกับจุดประสงค์ที่ตั้งไว้  การวัดและประเมินผลมีหลากหลาย  นักเรียนมีส่วนร่วมโดยภาพรวม   นักเรียนมีความกระตือรือร้นในกิจกรรมที่ครูจัดเป็นอย่างมาก มีการแสดงออกเสนอ  ความคิดเห็น และซักถาม ทำให้เกิดความสนุกในการเรียน 

1. ผลการศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นโรงเรียนทวารวดี

สามารถสรุปผลได้ดังนี้
                3.1  ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นโรงเรียนทวารวดีกลุ่มผู้ให้ข้อมูล คือ นักเรียนจำนวน 20  คน มีผลการศึกษา พบว่า  นักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด  มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ  4.71  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ  0.29  
                3.2  ความพึงพอใจของคณะครูที่มีต่อการพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่นโรงเรียนได้สอบถามความพึงพอใจของครู จำนวน 22 คน ที่มีต่อการดำเนินกิจกรรมของโรงเรียน โดยรวมเฉลี่ย พบว่า  มีความพึงพอใจ  อยู่ในระดับมากที่สุด  มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ  4.84  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ  0.19