ตัวอย่างรายงานการวิจัยในชั้นเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พร้อมไฟล์เวิร์ด ดาวน์โหลดไฟล์วิจัยได้จากลิ้งด้านล่างของบทความ
วิจัยในชั้นเรียน
การพัฒนาการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี
เรื่อง การออกแบบและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้กระบวนการปฏิบัติ
ความสำคัญและที่มาของปัญหา
การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 กำหนดให้ครูจัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติและสนองความต้องการ ความสนใจ ความถนัดของผู้เรียน ฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการแบบเผชิญสถานการณ์และประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา มีการจัดการเรียนรู้ที่ผสมผสานสาระความรู้ต่างๆ อย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน ด้วยเหตุผลดังกล่าวครูผู้สอนควรจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับหลักการและวิธีการดังกล่าว
วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีเป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่จำเป็นต้องจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างเหมาะสม เพราะนอกจากผู้เรียนต้องมีความรู้ในเรื่องหนึ่งเรื่องใดแล้วยังจะต้องมีทักษะในการปฏิบัติงานอย่างหลากหลายรูปแบบด้วย จากการสอนวิชาการงานอาชีพชั้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 3มาหลายปี ผู้วิจัยพบว่าเนื้อหาบางเนื้อหาที่นักเรียนควรได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคือ เนื้อหาต้องการออกแบบและเทคโนโลยีเพราะเมื่อเวลาให้นักเรียนบอกชนิดของงานออกแบบที่นักเรียนเคยพบเห็นปรากฏว่านักเรียนบอกไม่ได้จะบอกได้เฉพาะงานที่มีเนื้อหาในหนังสือเรียนเท่านั้น ส่วนงานออกแบบชนิดอื่นๆ นักเรียนไม่สามารถบอกประเภท วิธีการทำ หรือประโยชน์ของงานนั้นๆ ได้ เพราะเหตุผลที่ว่าไม่เคยเรียนไม่เคยพบเห็น ด้วยเหตุผลดังกล่าวผู้วิจัยจึงมีแนวคิดที่จะให้นักเรียนทุกคนได้ออกแบบงานของตนเองจริงๆ โดยเลือกงานประดิษฐ์ที่นักเรียนคิดว่าในชีวิตประจำวันได้ใช้ประโยชน์มากที่สุดแต่ต้องไม่ซ้ำกันโดยมอบหมายงานที่ปฏิบัติในรูปของกระบวนการกลุ่มโดยให้นักเรียนได้เลือกงานออกแบบที่คิดว่าน่าสนใจที่สุดและเป็นที่สนใจของตลาด ดังนั้นเพื่อให้กระบวนการที่ปฏิบัติบรรลุเป้าหมายไม่สะเปะสะปะผู้วิจัยจึงได้นำกรอบแนวคิดเรื่องการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการปฏิบัติมาใช้
แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง
แนวคิดและทฤษฎีที่นำมาใช้ในการวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่อง การออกแบบและเทคโนโลยีคือแนวคิดเรื่อง “กระบวนการปฏิบัติ”
- ความหมาย
กระบวนการปฏิบัติเป็นกระบวนการที่มุ่งให้ผู้เรียนปฏิบัติจนเกิดทักษะ
- ขั้นตอนของกระบวนการปฏิบัติ
- สังเกตรับรู้ให้ผู้เรียนได้เห็นตัวอย่างหลากหลายจนเกิดความเข้าใจและสรุปความคิดรวบยอด
- ทำตามตัวอย่างที่แสดงให้เห็นทีละขั้นตอนจากพื้นฐานไปสู่งานที่ซับซ้อนขึ้น
- ทำเองโดยไม่มีแบบเป็นการให้ฝึกปฏิบัติชนิดครบถ้วนกระบวนการทำงานตั้งแต่ต้นจนจบด้วยตนเอง
- ฝึกให้ชำนาญให้ปฏิบัติด้วยตนเองจนเกิดความชำนาญ ซึ่งอาจเป็นงานชิ้นเดิมหรืองานที่คิดขึ้นใหม่
แผนภูมิแสดงขั้นตอนของกระบวนการปฏิบัติ
- สังเกตรับรู้
- ตามแบบ
- ทำเอง
- ฝึกให้ชำนาญ
วัตถุประสงค์ของการวิจัย
เพื่อพัฒนาการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่องการออกแบบและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 3โรงเรียน_____________________ภาคเรียนที่_____ปีการศึกษา________
สมมุติฐานการวิจัย
หลังจากนำกระบวนการปฏิบัติมาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่องการออกแบบและเทคโนโลยีแล้วนักเรียนชั้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 3โรงเรียน_____________________ภาคเรียนที่_____ปีการศึกษา________ มีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
วิธีดำเนินการวิจัย
- สำรวจปัญหาที่เกิดจากการสอนวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
- เลือกปัญหาในเนื้อหาที่นักเรียนส่วนรวมมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ หาวิธีการแก้ปัญหา
- เลือกวิธีแก้ปัญหาโดยการนำกระบวนการปฏิบัติมาใช้ในการจัดการเรียนรู้
- ศึกษาทบทวนทฤษฎีที่เกี่ยวกับกระบวนการปฏิบัติ แล้วทำความเข้าใจ
- จัดทำเค้าโครงวิจัยในชั้นเรียนเพื่อขอคำอนุมัติจากหัวหน้าสถานศึกษา
- ดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ควบคู่ไปกับการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนตามขั้นตอนของกิจกรรมดังนี้
- นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่มๆ ละ 6 คน
- ศึกษาเนื้อหาเรื่องการทำนาฬิกาจากกะลามะพร้าวพร้อมๆ กับอธิบายเพิ่มเติมจากครู
- แต่ละกลุ่มฝึกปฏิบัติทำนาฬิกาจากกะลามะพร้าว
- แต่ละกลุ่มช่วยกันออกแบบสิ่งประดิษฐ์ใหม่ กลุ่มละ 1 ชิ้น
- ดำเนินการประดิษฐ์ตามขั้นตอนที่กำหนดไว้
- นำเสนอผลงานสิ่งประดิษฐ์และวิธีประดิษฐ์ให้ครูและกลุ่มอื่นๆ ฟังเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ครูประเมินผลงาน
- รวบรวมข้อมูลโดยการเก็บคะแนนจากผลการสอบทั้งภาคทฤษฎี ภาคปฏิบัติ และการสร้างผลงานสิ่งประดิษฐ์ใหม่
- รายงานผลการพัฒนาหรือรายงานการวิจัย
กลุ่มเป้าหมาย
กลุ่มเป้าหมายของการวิจัยคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียน_____________________ภาคเรียนที่_____ปีการศึกษา________
เครื่องมือในการวิจัย
เครื่องมือในการวิจัย คือ
- แบบให้คะแนนการปฏิบัติงาน
- แบบทดสอบ
- แบบประเมินผลงานสิ่งประดิษฐ์
การรวบรวมข้อมูล
- รวบรวมข้อมูลจากการปฏิบัติงานในชั่วโมงที่สอนและการปฏิบัติงานนอกชั้นเรียน
- รวบรวมคะแนนจากผลการสอบภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติทั้งก่อนเรียนและหลังเรียน
การวิเคราะห์ข้อมูล
วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ( )
ผลการวิจัย
จากผลการวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่องการออกแบบและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3โรงเรียน_____________________
ภาคเรียนที่_____ปีการศึกษา________ โดยใช้กระบวนการปฏิบัติพบว่า นักเรียนกลุ่มเป้าหมายมีการพัฒนาการเรียนรู้อยู่ในเกณฑ์ดี คือมีค่าเฉลี่ย () ของคะแนนเท่ากับ 3.56 ซึ่งเมื่อเทียบกับคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนชั้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีการศึกษา 2548 พบว่ามีค่าเฉลี่ย (
) เท่ากับ 2.70
อภิปรายผล
จากผลการวิจัยที่ปรากฏซึ่งพบว่าหลังจากการใช้กระบวนการปฏิบัติเข้ามาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีเรื่องการออกแบบและเทคโนโลยี แล้วนักเรียนมีการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ได้ดีโดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.56 แสดงให้เห็นว่ากระบวนการปฏิบัติซึ่งเป็นหนึ่งในกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการ ซึ่งมีหลักการว่าการจัดกระบวนการเรียนรู้ต้องเน้นให้ผู้เรียนได้เรียน “วิธีการเรียนรู้” อย่างเป็นขั้นตอนหรือเป็นกระบวนการโดยให้ผู้เรียนเป็นผู้คิด ผู้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ผู้สอนเป็นผู้กำกับควบคุมให้ผู้เรียนมีการปฏิบัติ ฝึกฝนจนเกิดทักษะ สามารถปฏิบัติตามขั้นตอนได้และรับรู้ขั้นตอนทั้งหมดจนสามารถนำไปใช้ได้อย่างอัตโนมัติและนำไปใช้ได้จริงในสถานการณ์ต่างๆ
ข้อเสนอแนะ
- ข้อเสนอแนะทั่วไป
- ควรให้นักเรียนแต่ละคนสร้างผลงานสิ่งประดิษฐ์ใหม่อีกคนละ 1 ชิ้น
- การนำเสนอผลงานควรให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีใหม่ๆ เช่น Power Point หรือการทำวีดีโอ
- ข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยครั้งต่อไป
- ควรดำเนินการวิจัยในชั้นเรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้อื่นๆ ในการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อเปรียบเทียบ
- ควรวิจัยในชั้นเรียนกับหน่วยเนื้อหาอื่นที่ยังมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ
ดาวน์โหลดไฟล์ตัวอย่างรายงานการวิจัยในชั้นเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
เนื้อหาวิจัยในชั้นเรียน ใกล้เคียงกันสนใจอ่านเพิ่มเติมกดที่ลิ้งได้เลยครับ
