รายงานผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนอนุบาลปัตตานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑

การใช้แบบฝึกทักษะการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๑) เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ตามเกณฑ์มาตรฐาน ๘๐/๘๐ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๓ โรงเรียนอนุบาลปัตตานี อำเภอเมืองปัตตานี จังหวัดปัตตานี ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ จำนวน ๓๒ คน ที่เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยกับผู้รายงานเป็นกลุ่มตัวอย่างที่ได้มาโดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ๒) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาวระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๓) เพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ๑) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ แบบปรนัย ๓ ตัวเลือก จำนวน ๓๐ ข้อ ๒) แบบฝึกทักษะการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๓ เล่ม ๓) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๒๑ แผน ๔) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียน คำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๑๐ ข้อ ผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ แบบฝึกทักษะการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๓ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนอนุบาลปัตตานีสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑ ทั้ง ๗ เรื่อง เท่ากับ ๔๐๐.๐๐ จากคะแนนเต็ม ๔๒๐ คะแนน คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๒๔ และคะแนนเฉลี่ยของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ เท่ากับ ๒๔.๓๙ จากคะแนนเต็ม ๓๐ คะแนนคิดเป็นร้อยละ ๙๒.๘๑ ดังนั้น การเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๓ ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ ๙๕.๒๔/๙๒.๘๑ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน ๘๐/๘๐ ที่ตั้งไว้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาวระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๓ เท่ากับ ๑๖.๖๓ และ ๒๗.๘๔ ตามลำดับ โดยมีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) เท่ากับ ๒.๕๖ และ ๒.๑๖ ตามลำดับ และคิดเป็นร้อยละ ๕๕.๔๒ และ ๙๒.๘๑ ตามลำดับ โดยเพิ่มขึ้น ร้อยละ ๓๗.๓๙ แสดงว่า ผลสัมฤทธิ์ทาง การเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาวหลังการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว ความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนคำที่ประสมด้วยสระเสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = ๔.๘๕, SD = ๐.๓๖) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า มีช่วงของค่าเฉลี่ยตั้งแต่ ๔.๗๘ - ๔.๘๘ โดยรายการที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด