การพัฒนารูปแบบนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมเพื่อเสริมสร้างทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนตระกาศประชาสามัคคี

ชื่อผลงาน เรื่อง  การพัฒนารูปแบบนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมเพื่อเสริมสร้างทักษะ ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนตระกาศประชาสามัคคี ชื่อผู้วิจัย         นายวัฉระย์  เชื้อพันธ์ ตำแหน่ง         รองผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ สถานศึกษา      โรงเรียนตระกาศประชาสามัคคี  ตำบลตระกาจ  อำเภอกันทรลักษ์  จังหวัดศรีสะเกษ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ  ปีการศึกษา      ปีการศึกษา 2566 – 2567     บทคัดย่อ             การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบของทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ที่เหมาะสมกับบริบทของนักเรียนโรงเรียนตระกาศประชาสามัคคี 2) เพื่อพัฒนารูปแบบนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมเพื่อเสริมสร้างทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนตระกาศประชาสามัคคี 3) เพื่อตรวจสอบความถูกต้องและความเหมาะสมของรูปแบบนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมเพื่อเสริมสร้างทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนตระกาศประชาสามัคคี 4) เพื่อจัดทำคู่มือการใช้รูปแบบนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมเพื่อเสริมสร้างทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนตระกาศประชาสามัคคีดำเนินการวิจัย แบ่งเป็น 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาองค์ประกอบของทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 เป็นการศึกษาองค์ประกอบของทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ที่เหมาะสมกับบริบทของนักเรียนโรงเรียนตระกาศประชาสามัคคีโดยดำเนินการวิเคราะห์เอกสารนโยบายทางการศึกษาแนวคิดทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องรวมทั้งการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหารการศึกษาการนิเทศการสอนและการจัดการเรียนรู้แบบองค์รวมจำนวน 9 คน ระยะที่ 2 การพัฒนารูปแบบการนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมเป็นการพัฒนารูปแบบนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมเพื่อเสริมสร้างทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนตระกาศประชาสามัคคีโดยใช้เทคนิคเดลฟายแบบปรับปรุงจำนวน 3 รอบ จากแหล่งข้อมูลได้จากความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิคการสอนการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะและการเรียนรู้แบบองค์รวม จำนวน 21 คน ระยะที่ 3 การตรวจสอบความถูกต้อง และความเหมาะสมของรูปแบบนิเทศการสอนเป็นการตรวจสอบความถูกต้องและความเหมาะสมของรูปแบบนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมโดยกลุ่มตัวอย่างได้แก่ผู้บริหารสถานศึกษาครูวิชาการครูผู้สอนในโรงเรียนตระกาศประชาสามัคคี จำนวน 32 คน และระยะที่ 4 การจัดทำคู่มือการใช้รูปแบบนิเทศการสอนเป็นการจัดทำคู่มือการใช้รูปแบบนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมเพื่อเสริมสร้างทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนประกาศประชาสามัคคีโดยแหล่งข้อมูลได้มาจากความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5  มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน มัธยฐานและค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ วิเคราะห์ผลด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

1. องค์ประกอบของทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนตระกาศประชา

สามัคคี ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ทักษะการคิดขั้นสูงและการแก้ปัญหา 2) ทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกัน 3) ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ 4) ทักษะชีวิตการเรียนรู้ด้วยตนเองและการปรับตัวในสังคมแห่งการเปลี่ยนแปลง

1. รูปแบบการนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมเพื่อเสริมสร้างทักษะผู้เรียน

ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนประกาศประชาสามัคคี ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบหลัก คือ 1) ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวม 2) ขอบข่ายทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 3) กระบวนการนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวม และ 4) ผลการนิเทศ การสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมเพื่อเสริมสร้างทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

1. รูปแบบการนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมเพื่อเสริมสร้างทักษะผู้เรียน

ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนประกาศประชาสามัคคีที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีความถูกต้อง และ ความเหมาะสม โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

1. คู่มือการใช้การสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวมเพื่อเสริมสร้างทักษะผู้เรียน

ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนประกาศประชาสามัคคี  สังกัดสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ มีความเหมาะสมโดยรวม อยู่ในระดับมากที่สุด     คำสำคัญ: รูปแบบ การนิเทศการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวม ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21