การพัฒนาทักษะการศึกษาเรียนรู้แผนที่ประเทศไทยโดยใช้เกมจิ๊กซอว์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเทศบาลประตูลี้

ชื่อเรื่องการวิจัย   การพัฒนาทักษะการศึกษาเรียนรู้แผนที่ประเทศไทยโดยใช้เกมจิ๊กซอว์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเทศบาลประตูลี้   ชื่อผู้วิจัย นางณิชาภา  จินะกาศ  ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา  ศาสนา และวัฒนธรรม   สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ในการสอนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สาระภูมิศาสตร์ผลสัมฤทธิ์ไม่เป็นไปตามเกณฑ์  จากการที่ผู้วิจัยได้ทำการสอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบว่านักเรียนมีปัญหาทางด้านความสามารถในการคิด และความสามารถในการแก้ปัญหา โดยเฉพาะสาระการเรียนรู้ภูมิศาสตร์เป็นวิชาที่มีรายละเอียดเนื้อหา ซึ่งจำเป็นต้องอาศัยกระบวนการคิด และแก้ไขปัญหาอย่างมีเหตุผล และมีหลักการจำเป็นต้องให้ความสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาเป็นทักษะที่สำคัญ และจำเป็นในสภาวะสังคมปัจจุบัน    วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล จากปัญหาและการศึกษาค้นคว้าดังกล่าวข้างต้นผู้วิจัยจึงสนใจโดยผู้วิจัยได้ผลิตสื่อเกมการศึกษา (เกมจิ๊กซอว์แผนที่) มาใช้ประกอบการเรียนการสอนในวิชาสังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทางภูมิศาสตร์ที่มีความท้าทายด้วยการต่อจิ๊กซอว์ และทำแบบทดสอบให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับแผนที่ประเทศไทย ทั้งนี้เพื่อเป็นการเริ่มต้นสร้างพื้นฐานที่นำไปสู่การคิดขั้นสูงซึ่งเป็นหลักการสำคัญของการศึกษาในศตวรรษที่๒๑ยังเป็นอีกปัจจัยหนึ่งที่ส่งเสริมความสำเร็จให้แก่ผู้เรียนเพื่อสร้างบรรยากาศของการเรียนรู้ในชั้นเรียนให้มีความน่าสนใจและเกิดทักษะการทำงานเป็นทีมกับเพื่อนในกลุ่มอีกด้วย ซึ่งกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมจิ๊กซอว์สามารถสร้างแรงจูงใจให้กับผู้เรียน ส่งผลให้เกิดการพัฒนาทางด้านผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา และเสริมสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมให้ดีขึ้น    สรุปผลลัพธ์การวิจัย เชิงปริมาณ                     ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่5  ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมจิ๊กซอว์มีคะแนนสูงขึ้นกว่าเกณฑ์ที่กำหนด เชิงคุณภาพ                        นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมจิ๊กซอว์มีทักษะการคิดวิเคราะห์ที่สูงขึ้น และผู้เรียนมีความสนุกสนานในการทำกิจกรรม มีความเข้าใจในสิ่งที่ผู้เรียนได้เรียนรู้ และอยากเรียนรู้ในบทเรียนสามารถจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้น