รายงานการใช้รูปแบบการนิเทศ PIDRE Plus 4L Teamwork เพื่อยกระดับคุณภาพ ความฉลาดรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นตามแนวทาง PISA ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1

             สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 ได้ศึกษาแนวคิดกระบวนการนิเทศ PIDRE   ร่วมกับ “4L Teamwork” เพื่อขับเคลื่อนการเตรียมความพร้อมและยกระดับผลการประเมิน PISA ตั้งแต่ปีการศึกษา 2566 - 2567 ในการเตรียมความพร้อมรับการประเมิน PISA ปี 2025 สำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด จำนวน 47 โรงเรียน โดยมุ่งเน้นการพัฒนาครูและนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นให้มีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะด้านความฉลาดรู้ใน 3 ด้านหลัก ได้แก่ ความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการอ่าน ผ่านกระบวนการมีส่วนร่วมอย่างเป็นระบบ ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบสำคัญ ได้แก่ Leaders (การบริหารจัดการโดยทีมงานแกนนำ), Level Up (การวางแผนยกระดับคุณภาพ), Literacy Up skill (การพัฒนาความฉลาดรู้), และ Lesson Learned (การนิเทศ ติดตามและถอดบทเรียน) โดยผลการดำเนินงาน พบว่า โรงเรียน ครู และนักเรียนในกลุ่มเป้าหมายมีการตอบสนองต่อกิจกรรมการเตรียมความพร้อมในระดับที่น่าพอใจ โดยเฉพาะการอบรมครู การจัดกิจกรรม PLC การฝึกทักษะการทำแบบทดสอบออนไลน์  PISA Style Online Testing และการเรียนรู้ร่วมกันในระดับสถานศึกษา ผนวกกับการใช้รูปแบบการนิเทศ PIDRE มาผนวกกันจนได้เป็นผลการดำเนินงานที่สามารถเป็นวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศในทางการนิเทศเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน ตามกรอบการประเมิน PISA           ในปีการศึกษา 2568 ( ปี ค.ศ.2025 ) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 ไม่ได้รับการสุ่มเพื่อเข้ารับการประเมิน PISA ปี 2025  ผู้ศึกษาได้ดำเนินการขับเคลื่อนอย่างต่อเนื่อง และสรุปผลการดำเนินงานเป็นการรายงานผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET  ปีการศึกษา 2568 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่พบว่า มีผลการทดสอบระดับชาติ ทั้ง 4 รายวิชา สูงขึ้นกว่าปีการศึกษา 2567  ทั้งนี้ผลลัพธ์ดังกล่าว น่าจะเกิดจากการขับเคลื่อน ส่งเสริม พัฒนาครู และผู้เรียนในการพัฒนาความฉลาดรู้ตามแนว PISA อย่างเป็นรูปธรรมชัดเจน และจากการสรุปผลและถอดบทเรียน พบว่า ปัญหาของการพัฒนาผู้เรียนได้แก่ ด้านการใช้ระบบแบบทดสอบออนไลน์ การขาดความต่อเนื่องในการฝึกฝนของนักเรียน และข้อจำกัดด้านอุปกรณ์ ซึ่งได้รับการแก้ไขผ่านความร่วมมือของบุคลากรในโรงเรียน บทเรียนสำคัญจากการดำเนินงานชี้ให้เห็นถึงพลังของการทำงานแบบมีส่วนร่วม การสื่อสารและกำหนดเป้าหมายร่วมกันของทีมขับเคลื่อน และความจำเป็นในการพัฒนาครูและนักเรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อสร้างความพร้อมสู่เวทีมาตรฐานสากล  ทั้งนี้รูปแบบ “4L Teamwork” ที่นำมาผสานกับรูปแบบการนิเทศ PIDRE เป็นแนวทางที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ และสามารถขยายผลเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศต่อไป