การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง “สิ่งมีชีวิตรอบตัวเรา” โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ขั้นตอน (5E) (The 5 E’s of Inquiry-Based Learning) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านป่าเสี้ยว เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

ชื่อวิจัย การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง “สิ่งมีชีวิตรอบตัวเรา” โดยใช้การ จัดการเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ขั้นตอน (5E) (The 5 E's of Inquiry-Based Learning) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านป่าเสี้ยว เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผู้วิจัย  นางสายัณ แสนสุนนต์ ปีการศึกษา      2567 บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5E) เรื่อง “สิ่งมีชีวิตรอบตัวเรา” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านป่าเสี้ยว และ (2) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านป่าเสี้ยว ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 1 ห้องเรียน ได้จากการเลือกแบบเจาะจง           เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) จำนวน 10 แผน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบปรนัย 4 ตัวเลือก การดำเนินการวิจัยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียว มีการทดสอบก่อนและหลังเรียน (One-Group Pretest-Posttest Design) การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ t-test for Dependent Samples ผลการวิจัยพบว่า คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 5E สามารถยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนได้จริง นอกจากนี้ยังช่วยส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ การคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม การสื่อสารและการร่วมมือ การคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา รวมทั้งพัฒนาทัศนคติและแรงจูงใจในการเรียนของนักเรียนให้มีความกระตือรือร้นและกล้าแสดงออกมากขึ้น           ข้อเสนอแนะเชิงปฏิบัติ ได้แก่ ครูผู้สอนควรนำรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ไปประยุกต์ใช้ในหน่วยการเรียนรู้อื่น ๆ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 รวมทั้งควรเตรียมสื่อและกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อรองรับความแตกต่างระหว่างผู้เรียน ตลอดจนจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูในลักษณะชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนต่อไป คำสำคัญ: การสืบเสาะหาความรู้ (5E), ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, สิ่งมีชีวิตรอบตัวเรา, นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 1 จากการทดลองใช้กับนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง พบว่า      - ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ช่วยยกระดับความรู้ ความเข้าใจ และทักษะการเรียนรู้ของนักเรียนได้จริง      - ด้านทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านการคิดสร้างสรรค์ การสื่อสารและการร่วมมือ การคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา ซึ่งเป็นสมรรถนะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21      - ด้านเจตคติและการมีส่วนร่วม นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจเรียน และกล้าแสดงความคิดเห็นมากขึ้น โดยกิจกรรมที่จัดตามขั้นตอน 5E ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างมีความหมาย