การประเมินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม

ชื่อผลงานทางวิชาการ   การประเมินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning
                               ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม
ผู้ประเมิน                   สิริภา สงคราม
หน่วยงาน                  โรงเรียนหล่มสักวิทยาคม อำเภอหล่มสัก จังหวัดเพชรบูรณ์
ปีที่รายงาน                 พ.ศ.2566
 
บทสรุป
 
รายงานการประเมินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม เป็นรายงานการประเมินความสำเร็จของผลการดำเนินงานตามโครงการ โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมิน CIPP Model ตามแนวคิดของ Stufflebeam โดยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อประเมิน
ด้านสภาวะแวดล้อมของโครงการเกี่ยวกับความต้องการจำเป็น ความเหมาะสม ความสอดคล้องกับนโยบาย
ของหน่วยงาน และความเป็นไปได้ของโครงการ 2) เพื่อประเมินด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการเกี่ยวกับบุคลากร วัสดุอุปกรณ์ สื่อ และสถานที่ งบประมาณ การบริหารจัดการ และการสนับสนุน 3) เพื่อประเมินด้านกระบวนการในการดำเนินโครงการเกี่ยวกับขั้นตอนต่างๆ ของโครงการ ได้แก่ ขั้นที่ 1 L: Learning (การเรียนรู้) ขั้นที่ 2 O: Objective (วัตถุประสงค์) ขั้นที่ 3 M: Management (การบริหารจัดการ) ขั้นที่ 4 S: Surveying (การสำรวจตรวจสอบ) ขั้นที่ 5 A: Applying (การประยุกต์ใช้) และขั้นที่ 6 K: Knowledge (การจัดการความรู้)  4) เพื่อประเมินด้านผลผลิตของการดำเนินโครงการเกี่ยวกับคุณภาพนักเรียน คุณภาพครู และการบริหารจัดการของโรงเรียน โดยศึกษาจากกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 97 คน และนักเรียน จำนวน 338 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน จำนวน 4 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
          ผลการประมินโครงการพบว่า

1. ผลการประเมินด้านสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และโดยสรุปเห็นว่า โครงการนี้มีความสอดคล้อง
   กับนโยบายของหน่วยงาน และมีความจำเป็นในการดำเนินโครงการเมื่อเทียบกับเกณฑ์ สรุปได้ว่า ผลการประเมินด้านสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทุกรายการ
2. ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน สรุปได้ว่า ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทุกรายการ

1. ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน สรุปได้ว่า ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้
   แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทุกรายการ
2. ผลการประเมินด้านผลผลิต (Product Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครู
   ด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู และนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน สรุปได้ว่า ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation) ของการดำเนินโครงการพัฒนาครู
   ด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ของโรงเรียนหล่มสักวิทยาคม มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์
   การประเมินทุกรายการ