การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ของโรงเรียนทับช้างวิทยาคม

ชื่อเรื่อง          การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
                   ของโรงเรียนทับช้างวิทยาคม
ผู้วิจัย            นางศิรประภา  ขวัญทอง
                   ผู้อำนวยการโรงเรียนทับช้างวิทยาคม
ปีการศึกษา      2565
 
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ของโรงเรียนทับช้างวิทยาคม และมีวัตถุประสงค์ย่อย 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ 2) เพื่อสร้างรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ 3) เพื่อนำรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ไปใช้ และ 4) เพื่อประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ วิธีดำเนินการวิจัย ประกอบด้วย
4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยการสังเคราะห์เอกสาร โดยใช้เครื่องมือแบบสังเคราะห์เอกสารเกี่ยวกับองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ศึกษาโรงเรียนและผู้ทรงคุณวุฒิ โดยใช้เครื่องมือแบบสัมภาษณ์องค์ประกอบและแนวทางการจัดการเรียนรู้ฯ ขั้นตอนที่ 2 การสร้างรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ยกร่างและตรวจสอบรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ จากผู้ทรงคุณวุฒิ โดยใช้เครื่องมือแบบสอบถามผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ กับครูโรงเรียนทับช้างวิทยาคม ในปีการศึกษา 2565 จำนวน 35 คน ศึกษาความคิดเห็นของครูที่มีต่อการปฏิบัติตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยใช้เครื่องมือแบบสอบถามความคิดเห็นของ ครูที่มีต่อการปฏิบัติตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ และขั้นตอนที่ 4 การประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยการเปรียบเทียบร้อยละของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้เครื่องมือแบบบันทึกร้อยละของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน และเปรียบเทียบร้อยละของผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน โดยใช้เครื่องมือแบบบันทึกการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนของนักเรียน ในปีการศึกษา 2564 กับ
ปีการศึกษา 2565 ประเมินความพึงพอใจของครูที่มีต่อการปฏิบัติตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยใช้เครื่องมือแบบประเมินความพึงพอใจของครูที่มีต่อการปฏิบัติตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯผลการวิจัย พบว่า

1. องค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ พบว่า ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง องค์ประกอบที่ 2 องค์ประกอบของการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 3 รูปแบบในการจัดการเรียนรู้
2. รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีองค์ประกอบย่อยคือ 1) การบริหารจัดการ 2) กิจกรรมการเรียนรู้ และ 3) การมีส่วนร่วม องค์ประกอบที่ 2 องค์ประกอบของการเรียนรู้ มีองค์ประกอบย่อยคือ 1) ผู้เรียน 2) ปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียน และ 3. บรรยากาศในการจัดการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 3รูปแบบในการจัดการเรียนรู้ มีองค์ประกอบย่อยคือ 1) การจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ 2) การจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรม (Active Learning) 3) การจัดการเรียนรู้แบบทักษะกระบวนการคิด และ 4) การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ

ผลการตรวจสอบรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ผู้ทรงคุณวุฒิมีความเห็นว่า มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด

1. ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ พบว่า ครูมีความเห็นว่าสามารถปฏิบัติตามรูปแบบได้ อยู่ในระดับมาก
2. ผลการประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ พบว่า 1) ผลการเปรียบเทียบร้อยละของคะแนนผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 โรงเรียนทับช้างวิทยาคม ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในปีการศึกษา 2565 สูงกว่า ปีการศึกษา 2564
   2) ผลการเปรียบเทียบร้อยละของการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนก่อนและหลังใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ทุกข้อ ในปีการศึกษา 2565 สูงกว่า ปีการศึกษา 2564 ความพึงพอใจของครูที่มีต่อกาปฏิบัติตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ พบว่า ในภาพรวม มีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

 
คำสำคัญ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน