การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ชิ้นงาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ชื่อเรื่อง   :       การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ชิ้นงาน           เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์งานประดิษฐ์            สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1      ชื่อผู้วิจัย   :      นายกัญจนพันธ์  วรพัฒน์ผดุง                               ตำแหน่ง  ครู  วิทยฐานะ  ครูชำนาญการพิเศษ  โรงเรียนประทาย  อำเภอประทาย                         องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ปีที่วิจัย    :      2563 บทคัดย่อ             การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ  ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ชิ้นงาน  เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์งานประดิษฐ์  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานสำหรับการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ชิ้นงาน  เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์งานประดิษฐ์  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  2) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ชิ้นงาน  เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์งานประดิษฐ์  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  80/80  3) เพื่อศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ชิ้นงาน  เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4) เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ชิ้นงาน  เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์งานประดิษฐ์  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  แหล่งข้อมูลที่ใช้ในการศึกษาข้อมูลพื้นฐาน คือ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนประทาย  การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ  แนวคิดทฤษฎีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์  การสนทนากลุ่มของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ   โรงเรียนประทาย  แหล่งข้อมูลที่ใช้ในการสร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2563  โรงเรียนประทาย  แหล่งข้อมูลที่ใช้ในการศึกษาผลการทดลองใช้และประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ  คือ  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา  2563  โรงเรียนประทาย  เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา  คือ 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ชิ้นงาน  เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์งานประดิษฐ์  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  2) แผนการจัดการเรียนรู้  ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  4) แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดสร้างสรรค์  5) แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์จากชิ้นงาน และ 6)  แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ชิ้นงาน  เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที  (t-test) (Dependent)               ผลการวิจัยพบว่า   ข้อมูลสภาพปัจจุบันและความต้องการในการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ  เน้นส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์  การวางแผน  การออกแบบ การสร้างชิ้นงานประดิษฐ์  ทักษะกระบวนการทำงาน  การปฏิบัติงานที่ได้มาจากกระบวนการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน  เพื่อให้ได้ผลงานที่มีคุณภาพ  แปลกใหม่  มีความคิดสร้างสรรค์ในชิ้นงานประดิษฐ์  ประยุกต์ใช้ และต่อยอดสู่การสร้างอาชีพได้   รูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ชิ้นงาน  เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์งานประดิษฐ์  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  ประกอบด้วย  5  องค์ประกอบ  ได้แก่  หลักการ  วัตถุประสงค์  กระบวนการจัดการเรียนรู้  ระบบสังคม  และการนำไปใช้  โดยมีขั้นตอนการเรียนรู้  5   ขั้นตอน  ได้แก่  ขั้นตอนที่ 1 ร่วมกลุ่มคิดจุดประกาย (Join the spark group)  ขั้นตอนที่ 2  วางแผน ออกแบบตามจินตนาการใหม่  (Plan and design)  ขั้นตอนที่ 3  ปฏิบัติงานสร้างสรรค์ (Create work)  ขั้นตอนที่ 4 นำเสนอ สรุป และวิจารณ์  (Presentations and reviews) และขั้นตอนที่ 5 ประเมิน ประยุกต์ใช้ และต่อยอด (Evaluate  apply and build on)   เมื่อนำไปทดลองใช้กับนักเรียนแบบภาคสนาม มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ  85.81/86.56 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้  80/80   ผลการทดลองใช้  รูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ชิ้นงาน  เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์งานประดิษฐ์  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01  และความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01    นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ชิ้นงาน  เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์งานประดิษฐ์  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  อยู่ในระดับมากที่สุด       คำสำคัญ  :  รูปแบบการจัดการเรียนรู้,  การสร้างสรรค์ชิ้นงาน, คิดสร้างสรรค์, งานประดิษฐ์