Prasert Pinthong asked 5 ปี ago
ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบบูรณาการเพื่อเสริมสร้าง ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรีนเทศบาลสันป่ายางหลวง จังหวัดลำพูน ผู้วิจัย ประเสริฐ ปิ่นทอง บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 2) พัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบบูรณาการเพื่อเสริมสร้างทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร 3) ศึกษาผลของการใช้รูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบบูรณาการเพื่อเสริมสร้างททักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และ 4) ศึกษาความคิดเห็นต่อรูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบบูรณาการเพื่อเสริมสร้างทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเทศบาลสันป่ายางหลวง อำเภอเมือง จังหวัดลำพูน จำนวน 26 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม จำนวน 1 ห้องเรียน แล้วสุ่มอย่างง่ายเพื่อแบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 13 คนเท่ากัน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร จำนวน 30 ข้อ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน และ 4) แบบสอบถามสภาพปัญหาและความต้องการในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารของผู้เรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่ามัธยฐาน ส่วนเบี่ยงเบนควอไทล์ การทดสอบวิลคอกซัน และการทดสอบแมนวิทนีย์ ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพและปัญหาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร พบว่าการจัด การเรียนการสอนภาษาอังกฤษมีผลสัมฤทธิ์ต่ำ มีครูผู้สอนภาษาอังกฤษไม่เพียงพอ และนักเรียนมีความต้องการให้มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเพื่อจะได้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 2. รูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบบูรณาการเพื่อเสริมสร้างทักษะ การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีชื่อเรียกว่า PRASERT MODEL มีการพัฒนารูปแบบ 4 วิธี คือ 1.วิเคราะห์ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของผู้เรียน 2. สังเคราะห์รูปแบบการสอนตามแนวการสื่อสาร 3. ทดลองใช้รูปแบบ 4. ประเมินและปรับปรุง และ มีประสิทธิภาพ 77.18/79.74 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 75/75 3. ภายหลังการใช้รูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบแบบบูรณาการเพื่อเสริมสร้างทักษะ การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร นักเรียนกลุ่มทดลองมีทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. นักเรียนกลุ่มทดลองที่ใช้รูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบแบบบูรณาการเพื่อเสริมสร้างทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารมีทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุมที่ใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 5. ความคิดเห็นที่มีต่อรูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบบูรณาการเพื่อเสริมสร้างทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนโดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก