เรื่อง: การพัฒนาการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๒ โรงเรียนจันเสนเอ็งสุวรรณอนุสรณ์

เรื่อง: การพัฒนาการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๒ โรงเรียนจันเสนเอ็งสุวรรณอนุสรณ์
โดย : วิภาภรณ์  สอนนนท์ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ความสำคัญ
          การจัดการเรียนการสอนมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาให้นักเรียนเกิดทักษะทั้ง 4 ด้าน คือ การอ่าน การฟัง การพูด การเขียน  โดยเฉพาะทักษะการอ่าน  เป็นทักษะที่มีความสำคัญเพื่อใช้ในการสื่อสาร และการเรียนรู้ในระดับสูงขึ้นต่อไป  แต่จากการทดสอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓/๒ โรงเรียนจันเสนเอ็งสุวรรณอนุสรณ์  จำนวน  ๓  คน  จากนักเรียน  ๒๗  คน  พบว่า  นักเรียนมีพื้นฐานการอ่านสะกดคำที่ใช้ทั่วไปและคำศัพท์แต่แตกต่างกันมาก  และอ่านสะกดคำผิดเป็นส่วนมาก  จึงควรหาทางพัฒนาให้นักเรียนสามารถอ่านสะกดคำที่ใช้ทั่วไปและคำศัพท์ให้ถูกต้อง  ข้าพเจ้าในฐานะครูผู้สอนจึงสนใจที่จะสร้างแบบฝึกการอ่านสะกดคำขึ้นเพื่อนำไปใช้พัฒนาความสามารถในการอ่านสะกดคำของนักเรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๒
 
วัตถุประสงค์

1. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านสะกดคำก่อนและหลังเรียน โดยใช้แบบฝึกการอ่านสะกดคำในบทเรียน
2. เพื่อให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำได้ถูกต้องและชัดเจน
3. เพื่อฝึกทักษะกระบวนการอ่านออกเสียงจากชุดการพัฒนาการอ่าน
4. เพื่อศึกษาข้อมูลทักษะกระบวนการอ่าน

 
ตัวแปรที่ศึกษา
          ในการวิจัยครั้งนี้  ตัวแปรที่ศึกษาประกอบด้วย

1. ตัวแปรอิสระ ได้แก่  ให้เด็กนักเรียนฝึกอ่านจากชุดแบบฝึกพัฒนาการอ่านสะกดคำ
2. ตัวแปรตาม  ได้แก่  ความสามารถในการอ่านสะกดคำ

 
กรอบแนวคิดในการวิจัย
          แบบฝึกการอ่านสะกดคำ  หมายถึง  แบบฝึกการอ่านสะกดคำที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นมา  ให้เป็นระบบซึ่งประกอบด้วย  คำศัพท์ที่รวบรวมจากคำศัพท์ที่นักเรียนมักอ่านสะกดคำผิดในหนังสือภาษาไทย
          ความสามารถในการอ่านสะกดคำ  หมายถึง  คะแนนที่ได้จากการอ่านแบบทดสอบ ก่อนเรียนและหลังเรียนที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้น
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

1. นักเรียนมีความสามารถในการอ่านสะกดคำดีขึ้น
2. นักเรียนอ่านคำในภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น
3. นักเรียนมีแนวทางเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการอ่านภาษาไทยในเรื่องอื่น ๆ ได้

 
 
ขอบเขตของการวิจัย

1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๒ จำนวน ๓ คน
2. แบบทดสอบ ฝึกทักษะการพัฒนาการอ่านสะกดคำ

 
วิธีดำเนินการวิจัย

1. ขั้นตอนการสร้างแบบฝึกการอ่านสะกดคำจากมาตราตัวสะกด ผู้วิจัยดำเนินการดังนี้
   • ศึกษาวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียน
   • วิเคราะห์เนื้อหาและรวบรวมคำที่นักเรียนอ่านผิด
   • กำหนดโครงร่างของแบบฝึกหัดการอ่านสะกดคำในมาตราตัวสะกด
   • อ่านมาตราตัวสะกดต่าง ๆ ของแบบฝึกอ่านตามโครงร่าง
   • ให้เพื่อนครูในหมวดภาษาไทยตรวจสอบคุณภาพของแบบฝึกการพัฒนาการอ่านคำ
   • ปรับปรุงแบบฝึกและจัดทำแบบฝึก
2. การใช้แบบฝึกการพัฒนาการอ่านคำ ผู้วิจัยดำเนินการดังนี้
   • ประชากรในการวิจัย  ได้แก่  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๒ จำนวน    ๓  คน

  ปีการศึกษา  25๖๒  มีปัญหาการอ่านสะกดคำไม่ถูกต้อง  โดยศึกษากับประชากรทั้งหมด

• เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล  ได้แก่  แบบทดสอบวัดความสามารถในการพัฒนาการอ่านคำ  100  คำ
• การใช้แบบฝึกอ่าน  ผู้วิจัยใช้แบบฝึกพัฒนาการอ่านคำ  จำนวน  2  ชุด คือ ชุดก่อนและหลังการอ่าน  ในช่วงเวลาเช้าก่อนเข้าเรียนและพักเที่ยง  ในปีการศึกษา  25๖๓
• การเก็บรวบรวมข้อมูล  โดยให้นักเรียนอ่านแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน  จาก

แบบฝึกพัฒนาการอ่านคำ

• การวิเคราะห์ข้อมูล  โดยการหาค่าเฉลี่ยของคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน (X1)   การทดสอบหลังเรียน(X2)   คะแนนความก้าวหน้า  (X1 – X2)  ผลต่างของคะแนนคือ ค่า D      

 
ผลการวิจัย
          พบว่า  นักเรียนที่ได้รับการพัฒนาด้านการอ่านนั้น  มีพัฒนาการทางด้านการอ่านดีขึ้น  จากเรื่องแรกอยู่ในระดับปรับปรุง  หลังได้รับการพัฒนาทางด้านการอ่านแล้ว  พัฒนาอยู่ในระดับ  พอใช้  ถึง  ระดับดี