การอ่าน

ดาวน์โหลดหนังสือ ทำอย่างไรให้อ่านออกเขียนได้

“ทำอย่างไรให้อ่านออกเขียนได้: สื่อ/นวัตกรรมพัฒนาการอ่านการเขียนภาษาไทยที่ประสบผลสำเร็จ” สถาบันภาษาไทย สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการจึงได้กำหนดเป้าหมายที่ต้องเร่งดำเนินการ คือ นักเรียน เมื่อเรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่๑ ต้องอ่านออกเขียนได้ เนื่องจากภาษาไทยเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ ทั้งในขณะที่อยู่ในระดับการศึกษา และในระดับที่ชับซ้อนขึ้นเมื่อเติบใหญ่ สามารถดูแลตนเอง มีอาชีพ และมีรายได้ เป็นนักคิด และเรียนรู้ตลอดชีวิต สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งเป็น หน่วยงานหลักในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้กำหนดนโยบายสำคัญในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถอ่าน เขียน และมีทักษะการสื่อสาร เพื่อเป็นฐานในการพัฒนา กระบวนการเรียนรู้อื่น ๆ ให้เกิดประสิทธิภาพ สำหรับปีงบประมาณ ๒๕๕๘ ได้ดำเนินโครงการเร่งรัด พัฒนาการอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง และสื่อสารได้ เพื่อให้นักเรียนทุกระดับชั้นอ่านรู้เรื่อง และสื่อสารได้ โดยประกาศนโยบาย ปี ๒๕๕๘ เป็นปีปลอดนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ และเพื่อให้ การดำเนินงานจากนโยบายไปสู่การปฏิบัติที่เป็นรูปธรรมที่ชัดเจน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน จึงได้แต่งตั้งคณะกรรมการเร่งรัดพัฒนาอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง และสื่อสารได้ขึ้น เพื่อกำหนดแนวทาง วิธีการ บริหารจัดการ ดำเนินการเร่งรัดพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง […]

ตัวอย่าง การจัดกิจกรรมส่งเสริมภาษาด้านการอ่าน

ตัวอย่าง การจัดกิจกรรมส่งเสริมภาษาด้านการอ่าน ชื่อกิจกรรม จุดประสงค์ 1.  กิจกรรมจับคู่ดูภาพ     1. นักเรียนได้ฝึกการสังเกต  2. นักเรียนได้ฝึกฝนการจำรูปพยัญชนะและอ่านพยัญชนะต่างๆ ได้  3. นักเรียนจับคู่พยัญชนะกับภาพและ การจำแนกพยัญชนะที่มีลักษณะเหมือนกัน หรือต่างกันได้ 4. นักเรียนสนุกสนานเพลิดเพลิน 2.  กิจกรรมคู่สร้างคู่สม     1. นักเรียนได้ฝึกการสังเกต 2. นักเรียนได้ฝึกฝนการจำรูปพยัญชนะและอ่านพยัญชนะต่างๆ ได้ 3. นักเรียนจับคู่พยัญชนะกับภาพและการจำแนกพยัญชนะที่มีลักษณะเหมือนกันหรือต่างกันได้ 4. นักเรียนสนุกสนานเพลิดเพลิน 3.  กิจกรรม  เก็บผัก,ผลไม้ใส่ตะกร้า   1. เพื่อให้นักเรียนสามารถนำความรู้ในเรื่องสระต่าง  ๆ  มาใช้ในการจำแนกคำ 2. เพื่อให้นักเรียนฝึกอ่านคำที่ประสมสระต่าง ๆ  ได้ 4.  กิจกรรม  สามเกลอ ออ เออ โอ   1. นักเรียนรู้จักสระ ออ,สระเออ,และสระโอ  2. นักเรียนอ่านและปฏิบัติตามคำสั่งได้ถูกต้อง 5.  กิจกรรม  สระหายไปไหน […]

ดาวน์โหลด เอกสารพัฒนานักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้

คู่มือการจัดกิจกรรมส่งเสริมภาษาด้านการอ่าน กิจกรรมฝึกเด็กบกพร่อง ป.1-6 เอกสารพัฒนานักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้ นักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้  อาจจำแนกเป็นประเภทต่าง ๆ ตามลักษณะของความบกพร่องในการเรียนของเด็กได้ดังนี้    นักเรียนที่อ่านไม่ออก  เขียนไม่ได้  อาจมีสาเหตุมาจากองค์ประกอบหลายประการเด็กบางคนอาจขาดเรียนบ่อย  เพราะต้องช่วยบิดามารดาในการประกอบอาชีพบางคนต้องหาเลี้ยงครอบครัว  บางคนต้องเดินทางมาไกล  จึงทำให้ไม่อยากมาโรงเรียน  บางคนพูดภาษาท้องถิ่นมาแต่กำเนิด  เมื่อมาเรียนภาษาไทยกลางที่โรงเรียน  จึงทำให้เด็กเรียนได้ไม่ดี  เพราะอิทธิพลของภาษาถิ่นที่มีโครงสร้างของเสียงพูด  คำและประโยคต่างกัน   เด็กที่ขาดแรงจูงใจในการเรียน  เกียจคร้านทำให้อ่านไม่ออก  เขียนไม่ได้  เด็กเหล่านี้ไม่จัดเป็นเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ตามนิยามของการศึกษาพิเศษ  เพราะถ้าแก้ไขปัญหาดังกล่าวให้ลุล่วงไป  เด็กก็สามารถอ่านออกเขียนได้  เด็กที่มีปัญหาในการอ่าน  อาจมีพฤติกรรมดังนี้             (1)  จำตัวอักษรไม่ได้  ทำให้อ่านเป็นคำไม่ได้             (2)  จำตัวอักษรได้บ้าง  แต่อ่านเป็นคำไม่ได้              (3)  ความสามารถในการอ่านต่ำกว่านักเรียนอื่นในชั้นเรียนเดียวกัน             (4)  ระดับสติปัญญาของเด็กอยู่ในเกณฑ์เฉลี่ยหรือสูงกว่าเกณฑ์เฉลี่ย  เมื่อวัดโดยใช้แบบทดสอบเชาว์ปัญญาที่เชื่อถือได้             (5)  เด็กบางคนอาจมีความไวในการฟัง             (6)  เด็กบางคนอาจมีความไวในการใช้สายตา             (7)  พูดไม่เป็นประโยค             (8)  เด็กสามารถเข้าใจภาษาได้ดี  หากให้เด็กฟังหรือมีคนอ่านหนังสือให้ฟัง  […]

แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิด CIRC สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิด CIRC สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิพยาลัย เลย จัดทำขึ้นเพื่อประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน ร่วมกับแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษวิชาการ 1 รหัสวิซา อ30204 ชั้นมัธยมศีกษาปีที่ 5 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เลย เพื่อเสริมทักษะการอ่าน การเขียนภาษาอังกฤษ และเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ มีความมุ่งเน้นให้นักเรียนได้ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองและใช้กระบวนการกลุ่ม โดยนักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ได้ฝึกทักษะ เป็นการเรียนที่สนุกสนาน ชวนคิดชวนติดตาม ซึ่งครูมีบทบาทในการจัดประสบการณ์ คอยแนะนำชี้แนะ อำนวยความสะดวกต่างๆ แก่นักเรียน และมีบทบาทในการกระตุ้นความสนใจการเรียนรู้ของนักเรียนตลอดเวลาแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค CRC สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยเลย ที่จัดทำขึ้นโดยยึดหลักสูตรโรงเรียนวิทยาศาสตร์ภูมิภาค พุทธศักราช 2554 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2557) และคลอบคลุมหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551และสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคล นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง พัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียน ซึ่งจะส่งผลโดยตรงต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ โดยแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิด CIRC สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เลย นี้ มีจำนวน […]

องค์ประกอบของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

1. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้2. การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน3. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้สอนวัดและประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนเป็นรายวิชาบนพื้นฐานของตัวชี้วัดในรายวิชาพื้นฐาน และผลการเรียนรู้ในรายวิชาเพิ่มเติมตามที่กําหนดในหน่วยการเรียนรู้ ผู้สอนใช้วิธีการที่หลากหลายจาก แหล่งข้อมูลหลาย ๆ แหล่ง เพื่อให้ได้ผลการประเมินที่สะท้อนความรู้ความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียน โดย วัดและประเมินการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องไปพร้อมกับการจัดการเรียนการสอน สังเกตพัฒนาการและความประพฤติ ของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรมการเรียน การร่วมกิจกรรม ผู้สอนควรเน้นการประเมินตามสภาพจริง เช่น การประเมินการปฏิบัติงาน การประเมินจากโครงงาน หรือการประเมินจากแฟ้มสะสมงาน ฯลฯ ควบคู่ไปกับ การใช้การทดสอบแบบต่าง ๆ อย่างสมดุล ต้องให้ความสําคัญกับการประเมินระหว่างเรียนมากกว่าการประเมิน ปลายปี/ปลายภาค และใช้เป็นข้อมูลเพื่อประเมินการเลื่อนชั้นเรียนและการจบการศึกษาระดับต่าง ๆ 2. การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในการอ่าน หนังสือ เอกสารและสื่อต่าง ๆ เพื่อหาความรู้เพิ่มพูนประสบการณ์ ความสุนทรีย์และประยุกต์ใช้ แล้วนําเนื้อหา สาระที่อ่านมาคิดวิเคราะห์ นําไปสู่การแสดงความคิดเห็น การสังเคราะห์ สร้างสรรค์ การแก้ปัญหาในเรื่องต่าง ๆ […]

แบบฝึกทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with vocabulary

แบบฝึกทักษะการอ่านคาศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with vocabulary สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 เล่มที่ 1 เร่ือง Body parts หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 All around me รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) จัดทำขึ้นเพื่อเสริมทักษะทางด้านการอ่านคาศัพท์ ภาษาอังกฤษ และใช้เป็นสื่อประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ซ่ึงแบบฝึกทักษะการอ่าน คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with vocabulary ชุดนี้มีจำนวนทั้งหมด 9 เล่ม เนื้อหาในแบบฝึกทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with vocabulary ผู้จัดทำได้ศึกษา ค้นคว้า และรวบรวมจากหนังสือของผู้แต่งจากสำนักพิมพ์ต่างๆ เพื่อต้องการ ฝึกนักเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายซึ่งจะนำไปสู่การประสบผลสำเร็จทางด้านการอ่าน ภาษาอังกฤษ และสามารถนาความรู้ท่ีได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้ท่ีคงทน เป็นการสร้างพื้นฐานที่ดีให้กับนักเรียนเพ่ือที่จะเรียน ในทักษะอื่นๆ ต่อไป ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแบบฝึกทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with […]

ดาวน์โหลดคู่มือการสอนอ่านเขียน การแจกลูกสะกดคำ

ดาวน์โหลดคู่มือการสอนอ่านเขียน การแจกลูกสะกดคำ สถาบันภาษาไทย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ดาวน์โหลด  ปก  คำนำ  เนื้อหา ที่มา: สถาบันภาษาไทย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ดาวน์โหลด แบบบันทึกการอ่าน

แบบบันทึกการอ่านเป็นการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและการเรียนรู้ของนักเรียน ซึ่งในแต่ละวันที่นักเรียนได้อ่านจะเป็นการเพิ่มพูนความรู้ความสามารถทำให้นักเรียนเป็นผู้ที่มีโลกทัศน์กว้างขึ้นและยังเป็นการส่งเสริมกิจกรรมการเรียนการสอนในอีกทางหนึ่ง

Loading...