อินทิรา ศรีพล asked 1 ปี ago
บทคัดย่อ การวิจัยมี 1. เพื่อพัฒนาชุดฝกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษออนไลน์ ผสมผสานกับแนวคิด TPACK MODEL ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการเขียนภาษาอังกฤษ ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้ชุดฝกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษออนไลน์ ผสมผสานกับแนวคิด TPACK MODEL 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยชุดฝกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษออนไลน์ ผสมผสานกับแนวคิด TPACK MODEL ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/13 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนนาทวีวิทยาคม จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1. ชุดฝกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษออนไลน์ ผสมผสานกับแนวคิด TPACK MODEL ที่ผู้วิจัยสรางขึ้นมา จำนวน 3 เลม 2. แผนการจัดการเรียนรูเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษออนไลน์ ผสมผสานกับแนวคิด TPACK MODEL สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 จำนวน 8 แผนๆ ละ 2 ชั่วโมง รวม 16 ชั่วโมง 3. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษออนไลน์ ผสมผสานกับแนวคิด TPACK MODEL สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 ซึ่งเปนแบบทดสอบแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ขอ 4. แบบสอบถามความพึงพอใจ ตอการเรียน โดยใช้ชุดฝกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษออนไลน์ ผสมผสานกับแนวคิด TPACK MODEL สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 เปนแบบมาตราสวน ประมาณคา 5 ระดับจำนวน 17 ขอ สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test (Dependent Sample) ค่าความเชื่อมั่น ค่าอำนาจจำแนก ผลการวิจัยพบว่า ชุดฝกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษออนไลน์ ผสมผสานกับแนวคิด TPACK MODEL ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพเทากับ 82.44/87.67 ซึ่งเปนไปตามเกณฑที่กำหนดไว E1/E2 เทากับ 80 /80 มีดัชนีประสิทธิผลเทากับ .7929 แสดงวา นักเรียนมีความรูเพิ่มขึ้น คิดเปนรอยละ 79.29 และนักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์การเขียนภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกวากอนเรียน อยางมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01และนักเรียนมีความพึงพอใจตอการเรียนโดยใช้ชุดฝกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษออนไลน์ ผสมผสานกับแนวคิด TPACK MODEL ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยภาพรวมอยูในระดับความพึงพอใจมากที่สุด