เผยแพร่ผลงานวิชาการ

เผยแพร่ผลงานวิชาการ กับเว็บไซต์ครูเชียงรายดอทเน็ต

การเผยแพร่ผลงานวิชาการถือว่าเป็นช่องทางหนึ่งที่คุณครูผู้ที่ได้ทำวิจัยนวัตกรรมการศึกษาได้เผยแพร่งานของตนเองเพื่อเป็นแนวทางในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครู ซึ่งแอดมินครูเชียงรายได้ให้ความสำคัญกับเรื่องนี้เป็นอย่างมาก จึงได้ดำเนินการจัดทำเว็บบอร์ดเพื่อให้ครูได้ทำการเผยแพร่ผลงานวิชาการที่ตนเองได้จัดทำขึ้นเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการศึกษาได้เป็นแนวทางกับผู้อื่น การเข้าไปใช้งานนั้นก็ไม่ยากครับผม เพียงแค่คุณครูคลิกเข้าไปที่ เว็บบอร์ด เผยแพร่ผลงานวิชาการ ก็จะพบลิ้ง https://www.kruchiangrai.net/forums/ แล้วครับผม แล้วก็ดำเนินการโพสบทคัดย่อลงไปได้เลยครับผม เมื่อดำเนินการเผยแพร่แล้วก็ถือว่าเสร็จสิ้นการเผยแพร่ผลงานแล้วครับผม เมื่อมีผู้ชมเข้ามาอ่านก็จะมีการแจ้งเตือนขึ้น สำหรับท่านที่ต้องการเผยแพร่ผลงานวิชาก็สามารถเข้าไปใช้งานระบบเผยแพร่ผลงานได้กับเว็บไซต์ครูเชียงรายได้ฟรีๆ ครับผม https://www.kruchiangrai.net/forums/

รายงานการใช้หนังสือนิทานประกอบภาพเพื่อส่งเสริมความมีวินัยในตนเอง

ชื่อเรื่อง รายงานการใช้หนังสือนิทานประกอบภาพเพื่อส่งเสริมความมีวินัยในตนเองสำหรับเด็กปฐมวัยผู้รายงาน นางสาวราตรี อินทร์ลีปีที่ศึกษา 2561 บทคัดย่อ รายงานการใช้หนังสือนิทานประกอบภาพเพื่อส่งเสริมความมีวินัยในตนเอง สำหรับเด็กปฐมวัยในครั้งนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัย ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่านิทาน กลุ่มตัวอย่าง เป็นเด็กนักเรียน ชาย-หญิง อายุ34ปี ชั้นเตรียมอนุบาลปีที่1 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านหนองชัยวาน สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลป้งไฮ อำเภอเซกา จังหวัดบึงกาฬจำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ นิทานประกอบภาพเพื่อส่งเสริมความมีวินัยในตนเองสำหรับเด็กปฐมวัย และแบบประเมินพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองสำหรับเด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ 1)ร้อยละ (%) 2)ค่าเฉลี่ย (X) 3) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 4) หาประสิทธิภาพของการใช้แบบฝึก เปรียบเทียบ E/E2 กับเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ และ 5) ค่าการทดสอบที (t-test) ผลการศึกษาพบว่า 1. ประสิทธิภาพของหนังสือนิทานประกอบภาพเพื่อส่งเสริมความมีวินัยในตนเอง สำหรับเด็กปฐมวัย เปรียบทียบ E/ กับเกณฑ์ 80/80ที่ตั้งไว้ […]

แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ๒ ประโยคเพื่อการสื่อสาร

๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดมาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่านตัวชี้วัด ป.๖/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและข้อความที่เป็นโวหาร มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ป.๖/๔ ระบุลักษณะของประโยค ๒. ความคิดรวบยอด/สาระสำคัญ ประโยคแบ่งตามโครงสร้างได้ ๓ ชนิด คือ ประโยคสามัญหรือประโยคความเดียว ประโยคซ้อน และประโยครวม ประโยคสามัญ ประกอบด้วยส่วนสำคัญ ๒ ส่วน คือภาคประธานและภาคแสดงการศึกษาลักษณะ ของประโยค ซึ่งแต่ละชนิดมีลักษณะแตกต่งกัน จะช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจหลักการสร้างประโยค และสามารถใช้ประโยคในการสื่อสารได้ถูกต้อง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้๓.๑ บอกส่วนประกอบของประโยคได้๓.๒ บอกชนิดและความหมายของประโยคตามโครงสร้างได้๓.๓. แต่งประโยคและแยกส่วนประกอบของประโยคได้ ๔. สาระการเรียนรู้๔.๑ ความรู้– ประโยคเพื่อการสื่อสาร ๔.๒ ทักษะ / กระบวนการ– ทักษะกระบวนการทางภาษา […]

รายงานผลการใช้ชุดฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องความรู้เรื่องประโยค ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาล 1 ศรีเกิด จังหวัดเชียงราย

ชื่อเรื่อง         รายงานผลการใช้ชุดฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องความรู้เรื่องประโยค ของนักเรียน  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6 โรงเรียนเทศบาล  1  ศรีเกิด จังหวัดเชียงราย ชื่อผู้ศึกษา         พีระ  นเรวรรณ์ สถานศึกษา  :   โรงเรียนเทศบาล  1 ศรีเกิด  สำนักการศึกษา    เทศบาลนครเชียงราย   ปี พ.ศ.:   2561 บทคัดย่อ                         ผลการใช้ชุดฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องความรู้เรื่องประโยค ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6 โรงเรียนเทศบาล  1  ศรีเกิด  มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพชุดฝึกทักษะภาษาไทย  เรื่อง ความรู้เรื่องประโยค ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาล 1 ศรีเกิด  จังหวัดเชียงราย  ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80  2)  เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6 โรงเรียนเทศบาล  1  ศรีเกิด  จังหวัดเชียงราย ที่เรียนโดยใช้ชุดฝึกทักษะภาษาไทย  เรื่อง ความรู้เรื่องประโยค  และ […]

รายงานผลการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้การเขียนเรียงความ โดยใช้ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสท์ (Constructivist) เพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนเรียงความ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ชื่อเรื่อง  รายงานผลการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้การเขียนเรียงความ โดยใช้ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสท์ (Constructivist) เพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนเรียงความ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6   ชื่อผู้ศึกษา                     นายพีระ   นเรวรรณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้          ภาษาไทย หน่วยงาน                      โรงเรียนเทศบาล  1  ศรีเกิด   สังกัดเทศบาลนครเชียงราย ปีที่เผยแพร่                   2561 บทคัดย่อ                  การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้  การเขียนเรียงความ โดยใช้ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสท์ (Constructivist) เพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนเรียงความ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  (2) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้การเขียนเรียงความ โดยใช้ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสท์ (Constructivist) เพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนเรียงความ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (3) เพื่อศึกษาผลการรูปแบบการจัดการเรียนรู้การเขียนเรียงความ โดยใช้ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสท์ (Constructivist) เพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนเรียงความ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้การเขียนเรียงความ […]

วิจัยในชั้นเรียนการแก้ปัญหาการเขียนคำภาษาไทยไม่ถูกต้องของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โดยใช้แบบฝึกหัดเขียนไทย

วิจัยในชั้นเรียนการแก้ปัญหาการเขียนคำภาษาไทยไม่ถูกต้องของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โดยใช้แบบฝึกหัดเขียนไทย จากที่ครูได้พบปัญหาของนักเรียนคือด้านการเขียนครูได้พบนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ มีปัญหาด้านการเขียนไม่ถูกต้อง เนื่องมาจาก นักเรียนยังไม่เข้าใจมาตราแม่สะกด นักเรียนขาดความสนใจ การสรุปการวิจัยในครั้งนี้เป็นการสรุปการวิจัยซึ่งมียังมีเนื้อหาที่ครูต้องฝึกเด็กนักเรียนอีก แต่ช่วงเวลาที่ทำไม่เพียงพอ ครูจึงได้สรุปการวิจัยเท่าที่ครูได้ทำการวิจัยกับนักเรียน             ครูได้ทำชุดฝึกให้แก่นักเรียนซึ่งก่อนที่นักเรียนจะทำชุดฝึก ครูจะอธิบายเนื้อหาให้นักเรียนได้เข้าใจก่อน  ทุกครั้ง ชุดฝึกที่ครูได้จัดทำขึ้นครูเริ่มจากคำที่เขียนง่ายๆ โดยเริ่มจากมาตราตัวสะกดแม่ ก. กา ก่อน   ในชุดฝึกมีการทบทวนทำหลายๆ ครั้งอย่างน้อย ๑๐ ครั้งในแต่ละมาตรา ทำให้นักเรียนมีการทบทวนและ    ฝึกความจำในเด็ก      นักเรียนบางคนก็ยังไม่ค่อยมีสมาธิยังจำไม่ค่อยได้ แต่ครูก็พยายามคิดแบบฝึกสอดแทรกในแต่ละมาตราตัวสะกดมากกว่า ๑๐ ชุด เพื่อนักเรียนจะได้มีความเข้าใจมากขึ้น ครูจะหาคำง่ายและเริ่มหาคำที่ยากขึ้น ครูจะฝึกจน  นักเรียนสามารถเขียนคำได้และนำคำมาแต่งประโยคได้             จากการวิจัยในครั้งนี้ครูยังทำให้นักเรียนมีความมั่นใจมากขึ้น เด็กนักเรียนสามารถที่จะโต้ตอบกับครู     ได้อย่างมั่นใจ ซึ่งจะแตกต่างกับที่นักเรียนได้ร่วมเรียนกับเพื่อนที่เก่ง ครูจะสังเกตได้จากที่นักเรียนได้โต้ตอบกับครู นักเรียนมีความสุขและดีใจที่เขาสามารถตอบได้ถูกและเขียนได้ถูกต้อง การทำชุดฝึกทุกครั้งจะมีคะแนนให้ทุกครั้งทำให้นักเรียนได้รู้ว่าตนเองมีการพัฒนามากขึ้นเพียงใด แต่จากการวิจัยใช่ว่าจะผ่านหมดทุกคน ก็ยังมีบางคนที่ยังไม่ผ่านในการเขียน ซึ่งครูก็ต้องเก็บมาทำการวิจัยต่อไป โดยจะต้องมีการทำชุดฝึกแบบใหม่ที่จะทำให้เด็กได้เข้าใจได้ง่ายและสามารถทำได้เขียนได้ถูกต้อง การทำวิจัยของครูในครั้งนี้นับว่าผ่านประมาณ ๘๐ เปอร์เซ็นต์ซึ่งครูก็ดีใจเพราะเด็กนักเรียนสามารถเขียนได้และมีความเข้าใจในมาตราตัวสะกดและสามารถเขียนได้ถูกต้อง จากที่ครูได้ทำการวิจัยในครั้งนี้ นับว่าเป็นสิ่งที่ดีสำหรับครูที่จะพัฒนาการสอนของตนเอง และเมื่อมีปัญหาครูก็ควรจะแก้ปัญหานั้นได้ดีขึ้นยิ่งกับนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญมากที่ครูทุกท่านควรสนใจเป็นอย่างมาก ครูคิดว่าครูจะนำการวิจัยในครั้งนี้ไปปฏิบัติและพัฒนาต่อไปให้ดียิ่งขึ้น

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประสานกลุ่มร่วมมือ LT

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประสานกลุ่มร่วมมือ LT เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อผู้วิจัย นางสุวรรณา เนื่องกระโทก ตำแหน่ง ครู ปีที่วิจัย             พ.ศ. 2561 บทคัดย่อ             การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการสำหรับ การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประสานกลุ่มร่วมมือ LT เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประสานกลุ่มร่วมมือ LT เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) ทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประสานกลุ่มร่วมมือ LT เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 4) ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประสานกลุ่มร่วมมือ LT เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีขั้นตอนการวิจัย 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการสำหรับการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ แหล่งข้อมูล คือ เอกสารพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ […]

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง Active Learning

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ และเทคโนโลยีร่วมสมัย เพื่อส่งเสริม ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นายสมชัย วรธงไชย ผู้วิจัย ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสะแกราชธวัชศึกษา ตำแหน่ง ปีการศึกษา 2561 บทคัดย่อ การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับ การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ และเทคโนโลยีร่วมสมัย เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดอย่างมี วิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานสำหรับ การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการจัดการ เรียนรู้แบบสืบเสาะ และเทคโนโลยีร่วมสมัย เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษปีที่3 2 เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง Active Leaning ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ และเทคโนโลยี ร่วมสมัย เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ […]

การศึกษาการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น

ชื่อเรื่องผลการพัฒนาชุดกิจกรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้5ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผู้รายงาน นายสมชัย วรธงไชย ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสะแกราชธวัชศึกษา อำเภอปักธงชัย องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ปีการศึกษา 2560 การศึกษาการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีวัตถุประสงค์ ) เพื่อพัฒนและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศโดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้5ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศีกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2 เพื่อเปรียบทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน จากการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้5ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศีกษาปีที่ 3 3) เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียน จากการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 และ4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุด กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้5ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ […]

การใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ชื่อเรื่อง             การใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์             ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5ผู้ศึกษา             ธนนัญต์วรา  บุญมีปีการศึกษา        2560     บทคัดย่อ             การศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)  สร้างและพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75   2) หาดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้  โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องบทประยุกต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และ  4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้  แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์                    กลุ่มเป้าหมายในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 ที่เรียนในภาคเรียนที่ […]

การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่าย  รายวิชาการสร้างเว็บไซต์ รหัสวิชา ง30256

ชื่อเรื่อง   การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่าย  รายวิชาการสร้างเว็บไซต์ รหัสวิชา ง30256                        กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี    ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ผู้วิจัย       นางนิเกต  อุ่นทะเล ตำแหน่ง   ครู  วิทยฐานะ  ครูชำนาญการ สถานศึกษา  โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์   อำเภอประโคนชัย   จังหวัดบุรีรัมย์ ปีที่พัฒนา ปีการศึกษา  2561 บทคัดย่อ การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายในครั้งนี้  มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาบทเรียนบนเครือข่าย รายวิชาการสร้างเว็บไซต์ รหัสวิชา ง30256  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5   ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  80/80  เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของบทเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาขึ้น  เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาขึ้น  และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนบนเครือข่าย […]

ชุดกิจกรรมรายวิชาศิลปะพื้นฐาน หน่วยการเรียนรู้ การปฏิบัติระนาดเอกขั้นพื้นฐาน จัดทำขึ้นเพื่อใช้ประกอบการเรียนการสอน รายวิชา ศ33102 ศิลปะพื้นฐาน 6 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

ชุดกิจกรรมรายวิชาศิลปะพื้นฐาน หน่วยการเรียนรู้ การปฏิบัติระนาดเอกขั้นพื้นฐาน จัดทำขึ้นเพื่อใช้ประกอบการเรียนการสอน รายวิชา ศ33102 ศิลปะพื้นฐาน 6 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ชุดกิจกรรมรายวิชาศิลปะพื้นฐาน หน่วยการเรียนรู้ การปฏิบัติระนาดเอกขั้นพื้นฐาน จัดทำขึ้นเพื่อใช้ประกอบการเรียนการสอน รายวิชา ศ33102 ศิลปะพื้นฐาน 6 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จัดทำขึ้นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เพื่อให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในเนื้อหาสาระศิลปะ มีทักษะกระบวนการทางศิลปะ ตระหนักในคุณค่าของวิชาศิลปะ และสามารถนำความรู้ทางศิลปะไปพัฒนาคุณภาพชีวิต ตลอดจนนำความรู้ทางศิลปะไปเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ และเป็นพื้นฐานในการศึกษาระดับที่สูงขึ้น โดยชุดกิจกรรมรายวิชาศิลปะพื้นฐาน หน่วยการเรียนรู้ การปฏิบัติระนาดเอกขั้นพื้นฐาน ได้นำเสนอเนื้อหาสาระมุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานที่กำหนดไว้ในหลักสูตร ชุดกิจกรรมชุดนี้ประกอบด้วย คำชี้แจงการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ คำแนะนำการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับครู คำแนะนำการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับนักเรียน ขั้นตอนการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับระนาดเอก คำอธิบายหน่วยการเรียนรู้แบบทดสอบก่อนเรียน ใบความรู้ ใบกิจกรรม แบบฝึกหัดท้ายกิจกรรม แบบทดสอบหลังเรียน เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน เฉลยใบกิจกรรม เฉลยแบบฝึกหัดท้ายกิจกรรม เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน ซึ่งผู้เรียนสามารถตอบคำถามชุดกิจกรรมและตรวจคำตอบที่ถูกต้องได้ด้วยตนเอง เพื่อเป็นการทดสอบความรู้ความเข้าใจ        ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า […]

การบูรณาการในสะเต็มศึกษา

การบูรณาการในสะเต็มศึกษา สะเต็มศึกษาเป็นการเรียนรู้แบบบูรณาการ ที่ใช้ความรู้และทักษะในด้านต่างๆ ผ่านการทำกิจกรรม (activity based) หรือการทำโครงงาน (project based) ที่เหมาะสมกับวัยและระดับชั้นของผู้เรียน การเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาดังกล่าวนี้ จะช่วยให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการคิด ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ทักษะการแก้ปัญหา และทักษะการสื่อสาร ซึ่งทักษะดังกล่าวนี้เป็นทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่ผู้เรียนพึงมี นอกจากนี้ผู้เรียนยังได้ความรู้แบบองค์รวมที่สามารถนำไปเชื่อมโยงหรือประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ผู้สอนทั้งหลายอาจจะมีความกังวลกับการนำสะเต็มศึกษาเข้าสู่การจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน เนื่องจากไม่ทราบว่าจะมีแนวปฏิบัติหรือวิธีการดำเนินการอย่างไรบ้าง ทั้งนี้การจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาตามแนวทางของ สสวท. นั้น เน้นรูปแบบของการบูรณาการซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้สอนคุ้นเคยกันเป็นอย่างดี เนื่องจากการจัดการเรียนรู้ตามแนว พระราชบัญญัติการศึกษา พุทธศักราช 2542 มุ่งเน้นให้มีการจัดการเรียนรู้แบบองค์รวม โดยมีการ บูรณาการความคิดรวบยอด กระบวนการจัดการเรียนรู้ และทักษะด้านต่างๆ ให้เหมาะสมกับแต่ละระดับการศึกษา รวมทั้งเชื่อมโยงความรู้ไปสู่การนำไปใช้ในชีวิตจริง การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการจะช่วยลดความช้ำช้อนของเนื้อหาวิชาต่างๆ สามารถยืดหยุ่นเวลาในการจัดการเรียนรู้ได้ ใช้แหล่งเรียนรู้ได้หลากหลาย และผู้เรียนได้เรียนในสิ่งที่ตนเองสนใจเพิ่มขึ้นบูรณาการคืออะไร บูรณาการ (ntegration) หมายถึงการนำศาสตร์สาขาวิชาต่างๆ ที่มีเนื้อหาสัมพันธ์เกี่ยวข้องกันมาจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในลักษณะของการผสมผสานเข้าด้วยกัน เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการและสภาพชีวิตจริงของผู้เรียนบูรณาการทำได้อย่างไร การบูรณาการสามารถทำได้หลายรูปแบบ เช่น การบูรณาการเนื้อหา (ntegra-tion of subject areas) การบูรณาการกระบวนการเรียนรู้ (ntegration of learning […]

วิทยฐานะแนวใหม่ ว21/2560

“วิทยฐานะแนวใหม่ ว21/2560” กำหนดให้ครูมีผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ในช่วงระยะเวลาย้อนหลัง 5 ปีการศึกษาติดต่อกัน นับถึงวันสิ้นปีการศึกษาก่อนวันที่ยื่นคำขอ ซึ่งจะต้องมีการประเมิน โดยพิจารณาจากข้อมูลที่บันทึกไว้ในแบบรายงานผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตำแหน่งครู รายปีการศึกษา (วฐ.2) การประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ตามข้อนี้ เป็นการประเมินการปฏิบัติงานตามหน้าที่ความรับผิดชอบ ตามมาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะ  ซึ่งข้าราชการครูทุกคนต้องมีการประเมิน 3 ด้าน รวม 13 ตัวชี้วัด คือ ด้านการจัดการเรียนการสอน (8 ตัวชี้วัด) ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน (3 ตัวชี้วัด) และด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (2 ตัวชี้วัด) เป็นปกติทุกปีการศึกษา โดยเมื่อสิ้นปีการศึกษาผู้ดำรงตำแหน่งครูต้องประเมินผลการปฏิบัติงานของตนเอง ตามแบบ วฐ.2 เสนอผู้อำนวยการสถานศึกษา ซึ่ง ภาระงาน ตัวชี้วัดที่ 12 การพัฒนาตนเอง คุณครูต้องทำประมาณนี้ ตามวิทยฐานะที่ประสงค์ขอมี/เลื่อน ให้สูงขึ้น แบบประเมินวิทยฐานะ แบบใหม่ ว.21 ไฟล์ Word ดาวน์โหลดได้ที่นี่เลย Download ID Planhttps://drive.google.com/…/15R-_jH3TsNUYpqbBSCYoHb7VW6…/view 1.แบบคำขอ https://drive.google.com/…/1L_koE-q2-EoweDjARsuXEGmiHj…/view.2.แบบประเมินรายปี https://drive.google.com/…/1WxlB10fv9VScKjbsRXbEoWAodJ…/view.3.แบบสรุปประเมิน 5 ปี https://drive.google.com/…/1Cl5QlOrg3NIkslZ9ZJFB-8LAoH…/view.4.ppt […]

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชาสุขศึกษา เรื่องโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ

ชื่อเรื่อง        การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา  ปีที่ 3  กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนโพธิ์ธาตุประชาสรรค์               ชื่อผู้วิจัย      นางธมณ ชมภูวงค์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรียนโพธิ์ธาตุประชาสรรค์   ปีที่วิจัย      2561 บทคัดย่อ การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้    เรื่องโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีประสิทธิภาพให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 3)  เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน   จากการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3        4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 […]

แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิด CIRC สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิด CIRC สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิพยาลัย เลย จัดทำขึ้นเพื่อประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน ร่วมกับแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษวิชาการ 1 รหัสวิซา อ30204 ชั้นมัธยมศีกษาปีที่ 5 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เลย เพื่อเสริมทักษะการอ่าน การเขียนภาษาอังกฤษ และเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ มีความมุ่งเน้นให้นักเรียนได้ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองและใช้กระบวนการกลุ่ม โดยนักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ได้ฝึกทักษะ เป็นการเรียนที่สนุกสนาน ชวนคิดชวนติดตาม ซึ่งครูมีบทบาทในการจัดประสบการณ์ คอยแนะนำชี้แนะ อำนวยความสะดวกต่างๆ แก่นักเรียน และมีบทบาทในการกระตุ้นความสนใจการเรียนรู้ของนักเรียนตลอดเวลาแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค CRC สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยเลย ที่จัดทำขึ้นโดยยึดหลักสูตรโรงเรียนวิทยาศาสตร์ภูมิภาค พุทธศักราช 2554 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2557) และคลอบคลุมหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551และสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคล นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง พัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียน ซึ่งจะส่งผลโดยตรงต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ โดยแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิด CIRC สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เลย นี้ มีจำนวน […]

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่นั้นทักษะกระบวนการแก้ปีญหาโจทย์คำนวณเคมีโดยใช้เทคนิค STAD เรื่อง ปริมาณสัมพันธ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่นั้นทักษะกระบวนการแก้ปีญหาโจทย์คำนวณเคมีโดยใช้เทคนิค STAD เรื่อง ปริมาณสัมพันธ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จัดทำขึ้นเพื่อพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านความรู้ (% ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะกระบวนการ (P) และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) โดยผู้จัดทำได้เรียบเรียงเนื้อหาจัดทำสื่อการสอน ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ จัดเป็นชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยนำเทคนิค STAD (Student teams – achievement division) ซึ่งเป็นเทคนิคหนึ่งของการเรียนรู้แบบร่วมมือ ที่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางมาใช้เป็นเครื่องมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการแก้ปัญหาโจทย์คำนวณเคมีโดยใช้เทคนิค STAD เรื่อง ปริมาณสัมพันธ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ประกอบด้วยชุดกิจกรรมทั้งหมด 4 ชุด ดังนี้ ชุดที่ 1 : การคำนวณเกี่ยวกับสูตรเคมี ชุดที่ 2 : สมการเคมี ชุดที่ 3 : มวลของสารและปริมาตรของแก๊สในปฏิกิริยาเคมี ชุดที่ 4: ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสารในสมการเคมี สำหรับชุดกิจกรรมนี้เป็น ชุดที่ 1: การคำนวณเกี่ยวกับสูตรเคมี แบ่งเป็น 2 […]

รายงานการพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย เรื่อง การสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์

รายงานการพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย เรื่อง การสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ รายวิชา ง22102 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 4สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2560 ชื่อเรื่อง  รายงานการพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย เรื่อง การสื่อสารข้อมูล และเครือข่ายคอมพิวเตอร์ รายวิชา ง22102 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 4   สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2ปีการศึกษา 2560    ผู้ศึกษา              นางอรทัย  ธรรมโมหน่วยงาน         โรงเรียนไชยบุรีวิทยาคม ตำบลไชยบุรี  อำเภอท่าอุเทน จังหวัดนครพนม  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 22 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน   บทคัดย่อการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย เรื่อง การสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ รายวิชา ง22102 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 4 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผล (EI) ของบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย เรื่อง การสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ รายวิชา ง22102 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 4 […]

แบบฝึกคำไทยใช้ให้เป็น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กริยาบอกอาการ

๑. แบบฝึกคำไทยใช้ให้เป็น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีทั้งหมด ๑๐ แบบฝึกคือ แบบฝึกที่ ๑ คำไทยมีอะไรบ้าง แบบฝึกที่ ๒ ใช้เรียกชื่อคือคำนาม แบบฝึกที่ ๓ เรียกคำนามตามลักษณะ แบบฝึกที่ ๔ คำสรรพนามตามผู้พูด แบบฝึกที่ ๕ คำกริยาบอกอาการ แบบฝึกที่ ๖ คำชัดเจนด้วยวิเศษณ์ แบบฝึกที่ ๗ เชื่อมคำด้วยบุพบท แบบฝึกที่ ๘ คำต่อเนื่องด้วยสันธาน แบบฝึกที่ ๙ คำอุทานแสดงอารมณ์ แบบฝึกที่ ๑๐ คำไทยในชีวิตประจำวัน แบบฝึกแต่ละชุดมีจุดประสงค์และเนื้อหาสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. จุดประสงค์ เนื้อหา ของแต่ละชุดเสร็จสมบูรณ์ในตัวเอง ผู้เรียนสามารถใช้ได้ด้วยตนเอง ๓. ผู้เรียนสามารถประเมินตนเองได้ด้วยการตรวจคำตอบจากเฉลยท้ายแบบฝึก คู่มือการใช้ แบบฝึกชุดที่ ๕ จุดประสงค์ของแบบฝึก เมื่อทำแบบฝึกแล้วนักเรียนสามารถ ๑. อธิบายความหมายของคำกริยาได้ ๒. […]

รายงานการพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนรู้ ชุด ชมนาฏศิลป์ถิ่นอรัญสาย สัมพันธ์ชน 5 ชาติ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ชื่อเรื่อง  รายงานการพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนรู้ ชุด ชมนาฏศิลป์ถิ่นอรัญสาย สัมพันธ์ชน 5 ชาติ  กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายชื่อผู้ศึกษา    นางพิชชานันท์  เชื้อชาติ ปีการศึกษา        2561 บทคัดย่อ รายงานการพัฒนาประกอบการเรียนรู้ ชุด ชมนาฏศิลป์ถิ่นอรัญสายสัมพันธ์ชน 5 ชาติ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งการศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาเอกสารประกอบการเรียนรู้ ชุด ชมนาฏศิลป์ถิ่นอรัญสายสัมพันธ์ชน 5 ชาติ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80  2) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของเอกสารประกอบการเรียนรู้ ชุด ชมนาฏศิลป์ถิ่นอรัญสายสัมพันธ์ชน 5 ชาติ  กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระหว่างก่อนและหลังการใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้ ชุด ชมนาฏศิลป์ถิ่นอรัญสายสัมพันธ์ชน 5 ชาติ […]

รายงานการประเมินโครงการพัฒนาบุคลากรครูผู้ปฏิบัติการสอนในการทำวิจัยในชั้นเรียน โรงเรียนเทศบาล ๓ วัดเนรัญชรา  สังกัดเทศบาลเมืองชะอำ

บทคัดย่อ ชื่อเรื่อง          รายงานการประเมินโครงการพัฒนาบุคลากรครูผู้ปฏิบัติการสอนในการทำ                              วิจัยในชั้นเรียน โรงเรียนเทศบาล ๓ วัดเนรัญชรา  สังกัดเทศบาลเมืองชะอำ ผู้วิจัย            นายประกิจ  กิ่งทอง สังกัด            โรงเรียนเทศบาล 3 วัดเนรัญชรา  ปีที่วิจัย          2560   การประเมินโครงการพัฒนาบุคลากรครูผู้ปฏิบัติการสอนในการทำวิจัยในชั้นเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเนรัญชรา สังกัดเทศบาลเมืองชะอำ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินปฏิกิริยาตอบสนองของครูผู้ปฏิบัติการสอนที่เข้าร่วมโครงการ 2) ประเมินการเรียนรู้ของครูผู้ปฏิบัติการสอนที่เข้าร่วมโครงการ 3) ประเมินพฤติกรรมดำเนินงานการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้ปฏิบัติการสอนที่เข้าร่วมโครงการ 4) ประเมินผลลัพธ์ที่เกิดต่อโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเนรัญชรา ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูผู้ปฏิบัติการสอนของโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเนรัญชรา ในปีการศึกษา […]

คู่มือการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศ ชั้นประถมศึกษาปี 3

คู่มือการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระ การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล 4 (บ้านเชียงราย) สังกัดสํานักการศึกษา เทศบาลนคร ลําปาง จังหวัดลําปาง ฉบับนี้ ได้จัดทําขึ้นเพื่อใช้ควบคู่กับการเรียนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง เทคโนโลยี สารสนเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อให้บรรลุตามจุดประสงค์ ตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ โดยนักเรียน สามารถศึกษาหาความรู้และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ทั้งนี้ คู่มือการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประกอบด้วย คุณสมบัติพื้นฐานของเครื่องคอมพิวเตอร์ที่รองรับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ขั้นตอนการใช้สื่อ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ขั้นตอนการโหลดบทเรียนมาไว้ในเครื่องคอมพิวเตอร์และติดตั้งบทเรียน วิธีการ เรียกใช้งานบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน และการใช้งานบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง เทคโนโลยี สารสนเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งจะมีเนื้อหา การลงชื่อผู้เรียน เมนูหลัก เมนูมาตรฐาน ตัวชี้วัด เมนู แบบทดสอบก่อนเรียน เมนูรอบรู้ข้อมูล เมนูแหล่งข้อมูลและการค้นหา เมนูการนําเสนอข้อมูล เมนูอุปกรณ์ […]

การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูปพระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ชื่อเรื่อง   : การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูปพระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา    ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ผู้เขียน    : นางสาวภาวิณี  ดีสุขตำแหน่ง  : ครู วิทยฐานะครูชำนาญการโรงเรียนเทศบาล ๑ นาเริ่งราษฎร์บำรุง สังกัดเทศบาลตำบลหนองแค จังหวัดสระบุรี ปีที่ศึกษา : 2560              การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูปพระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และศึกษาดัชนีประสิทธิผลของบทเรียนสำเร็จรูปพระพุทธศาสนา 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังโดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียน     ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนสำเร็จรูปพระพุทธศาสนา โดยมีกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 ปีการศึกษา2560 โรงเรียนเทศบาล ๑ นาเริ่งราษฎร์บำรุง อำภอหนองแค จังหวัดสระบุรี  จำนวน 32  คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม รูปแบบการทดลองคือ One Group Pretest – Posttest Designเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย 1) บทเรียนสำเร็จรูปพระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน6 เล่ม 2) แผนการจัดการเรียนรู้บทเรียนสำเร็จรูปพระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม    3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีค่าความยากง่ายระหว่าง 0.30 – 0.77 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.38 – 1.00 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.93   4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t-test (Dependent Samples)             ผลการศึกษาว่า            1) บทเรียนสำเร็จรูปพระพุทธศาสนา […]

แบบฝึกทักษะรายวิชาฟิสิกส์เพิ่มเติม หน่วยการเรียนรู้ ไฟฟ้าสถิต

แบบฝึกทักษะรายวิชาฟิสิกส์เพิ่มเติม หน่วยการเรียนรู้  ไฟฟ้าสถิต  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  ชุดที่ 4 เรื่อง สนามไฟฟ้าและศักย์ไฟฟ้ารอบตัวนำนายประมวล ภูบุญคง ครูอันดับ คศ.2 วิทยฐานะครูชำนาญการ โรงเรียนวัดทรงธรรม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แบบฝึกหัดทักษะรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม  หน่วยการเรียนรู้  ไฟฟ้าสถิต  ชุดที่ 4  เรื่อง สนามไฟฟ้าและศักย์ไฟฟ้ารอบตัวนำ    ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  เล่มนี้  จัดทำขึ้นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน  พุทธศักราช  2551  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิทยาศาสตร์  มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  ตระหนักในคุณค่าของวิชาวิทยาศาสตร์ และสามารถนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไปพัฒนาคุณภาพชีวิต  ตลอดจนนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไปเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ  และเป็นพื้นฐานในการศึกษาระดับสูงขึ้น  นอกจากนี้แบบฝึกทักษะรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม  ที่จัดทำขึ้นนี้ยังเป็นเครื่องช่วยบ่งชี้ให้ครูทราบว่าผู้ใช้แบบฝึกทักษะมีความรู้ความเข้าใจในบทเรียนและสามารถนำความรู้นั้นไปใช้ได้มากน้อยเพียงใดและเป็นเครื่องมือที่สำคัญที่ใช้ในการตรวจสอบความรู้  ความเข้าใจและพัฒนาทักษะผู้เรียน  โดยแบบฝึกทักษะรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม  หน่วยการเรียนรู้  ไฟฟ้าสถิต  ได้นำเสนอเนื้อหาสาระมุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานที่กำหนดไว้ในหลักสูตร  แบบฝึกทักษะชุดนี้ประกอบด้วย  คำชี้แจงการใช้แบบฝึกทักษะ  คำแนะนำสำหรับครู  คำแนะนำสำหรับผู้เรียน  ขั้นตอนการเรียน  แบบทดสอบก่อนเรียน  เนื้อหา  แบบทดสอบหลังเรียน  เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน  เฉลยแบบฝึกทักษะ  เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน  โดยเนื้อหาแต่ละตอนมีตัวอย่างประกอบชัดเจน  ผู้เรียนสามารถตอบคำถามประจำแบบฝึกทักษะและตรวจคำตอบที่ถูกต้องได้ด้วยตนเองเพื่อเป็นการทดสอบความรู้ความเข้าใจ             […]

ตัวอย่างการเขียนคำนำ

คำนำ คือ ส่วนแรกที่เราได้เห็นเมื่อเปิดหนังสือหรือเล่มรายงาน คำนำโดยส่วนมาก จะกล่าวถึงวัตถุประสงค์ ขอบเขตของการเขียนรายงาน อาจมีการเขียนเกี่ยวกับ ปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นระหว่างการทำรายงาน เมื่อเขียนเสร็จ ควรลงท้ายผู้จัดทำ หรือคณะผู้จัดทำรายงาน ด้วย ตัวอย่างการเขียนคำนำรายงายนแบบง่ายๆ สำหรับท่านที่จะนำไปประยุกต์ใช้ อ้างอิงที่มา : https://guru.sanook.com/8037/ คำนำ โครงงาน เรื่อง ประวัติไก่ชนพระนเรศวร จัดทำขึ้นตามกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาโครงงาน  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1โรงเรียนครูเชียงราย จังหวัดเชียงราย โดยมีวัตถุประสงค์ที่จะนำความรู้จากการศึกษาประวัติไก่ชนพระนเรศวร มาใช้โดยบูรณาการความรู้ที่ได้ในวิชาวิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ศิลปะ จัดทำโครงงานเรื่องที่สมาชิกในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 สนใจ เพื่อเป็นการศึกษาค้นคว้า และเผยแพร่เรื่องที่สนใจในเรื่องประวัติของไก่ชนพระนเรศวร หวังเป็นอย่างยิ่งว่า โครงงานนี้จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการที่จะทำให้ผู้ที่สนใจศึกษา ในเรื่องประวัติ ไก่ชนพระนเรศวร ได้รับความรู้ตามสมควร นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/15 มีนาคม 2565

ผลงานทางวิชาการ บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง สุขภาพและทักษะในการดำเนินชีวิต ชั้น ป.5

บทเรียนสําเร็จรูปเรื่องสุขภาพและทักษะในการดําเนินชีวิต เล่มที่ 1 ระบบย่อยอาหาร * จัดทําขึ้นเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนรายวิชาสุขศึกษา สาระการเรียนรู้สุขศึกษา – และพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาการเรียนรู้ด้วยตนเอง ตามความสามารถของแต่ละบุคคลอย่างละเอียด จากบทเรียนสําเร็จรูปทีละขั้นตอนจนจบเนื้อหา ผู้จัดทําหวังเป็นอย่างยิ่งว่า บทเรียนสําเร็จรูปเล่มนี้จะสามารถช่วยพัฒนาการจัดการเรียน * การสอนได้เป็นอย่างดีและส่งผลให้เกิดประโยชน์แก่ผู้เรียนโดยตรง ทําให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ – เข้าใจและสนุกกับบทเรียนมากขึ้น ขอบคุณผู้ทรงคุณวุฒิที่ได้ตรวจสอบผลงานให้มีความสมบูรณ์ นายฉัตรชัย จะริบรัมย์ = ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านหนองระนาม คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนตลอดจน * ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกคนที่ได้กรุณาให้คําแนะนําชี้แนวทางตลอดจนให้ข้อคิดอันเป็นประโยชน์ จนกระทั่ง * บทเรียนสําเร็จรูป เรื่อง สุขภาพและทักษะในการดําเนินชีวิต ชุดนี้สําเร็จลุล่วงด้วยดี หากมีข้อผิดพลาดประการใด ผู้จัดทําต้องกราบขออภัยมา ณ ที่นี้ ผลงานทางวิชาการ บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง สุขภาพและทักษะในการดำเนินชีวิต ชั้น ป.5จัดทำโดย นางกัลญา  ปะสีละเตสัง              โรงเรียนบ้านหนองระนาม       […]

แนวการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา ชุด สนุกรู้สนุกคิดกับคณิตศาสตร์รอบตัว เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3

          แนวการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา ชุด สนุกรู้สนุกคิดกับคณิตศาสตร์รอบตัว เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 เล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่อให้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์ให้กับเด็กปฐมวัย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลห้างฉัตร ประกอบด้วยเกมการศึกษา จำนวน 30 เกม ซึ่งแต่ละเกมได้ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วัสดุอุปกรณ์เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวเด็ก ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมรอบตัว และการปฏิบัติกิจกรรมในชีวิตประจำวันของเด็กมาจัดเป็น      เกมการศึกษาง่าย ๆ ผ่านการเรียน ปนเล่น เน้นประสบการณ์ให้เด็กมีทักษะทางคณิตศาสตร์ คือ ทักษะการนับจำนวน ทักษะการจับคู่ ทักษะการเรียงลำดับ และทักษะการจัดหมวดหมู่ ขอขอบพระคุณท่านผู้เชี่ยวชาญ ผู้บริหารสถานศึกษา และเพื่อนครูที่กรุณาได้ให้ข้อคิด ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ ทำให้งานในครั้งนี้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี และ   จะเป็นประโยชน์สำหรับครูผู้สอนและผู้ที่สนใจได้นำไปใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์   ของเด็กปฐมวัย รวมทั้งได้ปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ได้เรียนรู้อย่างแท้จริง เป็นผลนำไปสู่การพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมด้านความร่วมมือของเด็กปฐมวัยต่อไป ผู้จัดทำ พิมผกา จันตะวงศ์                                                                         ดาวน์โหลดเอกสาร : แนวการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา ชุด […]

1 2 3
Loading...