ครูเชียงรายดอทเน็ต

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง Active Learning

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ และเทคโนโลยีร่วมสมัย เพื่อส่งเสริม ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นายสมชัย วรธงไชย ผู้วิจัย ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสะแกราชธวัชศึกษา ตำแหน่ง ปีการศึกษา 2561 บทคัดย่อ การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับ การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ และเทคโนโลยีร่วมสมัย เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดอย่างมี วิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานสำหรับ การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการจัดการ เรียนรู้แบบสืบเสาะ และเทคโนโลยีร่วมสมัย เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษปีที่3 2 เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง Active Leaning ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ และเทคโนโลยี ร่วมสมัย เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ […]

การศึกษาการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น

ชื่อเรื่องผลการพัฒนาชุดกิจกรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้5ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผู้รายงาน นายสมชัย วรธงไชย ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสะแกราชธวัชศึกษา อำเภอปักธงชัย องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ปีการศึกษา 2560 การศึกษาการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีวัตถุประสงค์ ) เพื่อพัฒนและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศโดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้5ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศีกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2 เพื่อเปรียบทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน จากการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้5ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศีกษาปีที่ 3 3) เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียน จากการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 และ4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุด กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้5ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ […]

แจกปกแฟ้ม 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด แก้ไขได้

แจกปกแฟ้ม 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด เป็นไฟล์ jpg และไฟล์แก้ไข Photoshop ครับ ครูเชียงรายได้ไอเดียมาจากคุณ Bosh Poramate ก็เลยออกแบบมาให้คุณครูได้นำไปปรับเปลี่ยนแก้ไขได้ ครับผมขอให้ทุกท่านโชคดีครับ มีการประเมิน 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ดังนี้ ด้านการจัดการเรียนการสอน 1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 1.2 การจัดการเรียนรู้ 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 1.2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้/แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)/แผนการสอนรายบุคคล (IIP)/แผนการจัดประสบการณ์ 1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ 1.2.4 คุณภาพผู้เรียน 1.3 การสร้างและการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ 1.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.5 การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน 2.1 การบริหารจัดการชั้นเรียน 2.2 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 2.3 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรียนหรือประจำวิชา ด้านการพัฒนาตนเอง […]

คู่มือการใช้หน่วยการเรียนรู้ Active Learning

การกำหนดการเรียนรู้แบบ Active learning เป็นสิ่งสะท้อนให้เห็นถึงความคิดที่แตกต่างของผู้เรียน เราจะเห็นว่ารูปแบบการเรียนการสอนที่ผู้สอนใช้มากที่สุดคือการพูดและนักเรียนเป็นผู้ฟัง แต่การเรียนการสอนในลักษณะนี้จะไม่สามารถพัฒนาให้ผู้เรียนนำความรู้ที่ได้จากการเรียนในห้องเรียนไปปฏิบัติได้ดี  ดังนั้นผู้สอนต้องสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมทำหน้าที่เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจและเกิดเป็นแสงไฟแห่งการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นสำคัญ  ต้องให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้แบบ Active learning ทั้งนี้ผู้สอนจำเป็นต้องหากลยุทธ์ต่างๆ ที่สามารถดึงดูดใจให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้อย่างน่าสนใจ และเทคนิคต่างๆ ที่ใช้ในการเรียนการสอนเพื่อให้เกิดประโยชน์มากที่สุด ตัวอย่างคู่มือการใช้หน่วยการเรียนรู้ Active Learning จำนวน 6 กลุ่มสาระ ซึ่งสถานศึกษาทุกโรงสามารถนำไปใช้หรือปรับใช้ได้ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ดาวน์โหลด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ไฟล์ 1 ไฟล์ 2 อ้างอิง : http://www.sesao15.go.th/web15/

วินัยและการรักษาวินัยที่ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พึงปฏิบัติและห้ามปฏิบัติตามบทบัญญัติของกฎหมาย

สถานี ก.ค.ศ. วินัยและการรักษาวินัยที่ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พึงปฏิบัติและห้ามปฏิบัติตามบทบัญญัติของกฎหมาย สวัสดีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาและท่านผู้อ่านทุกท่าน วันนี้ สำนักงาน ก.ค.ศ. มีเรื่องสำคัญมานำเสนอซึ่งเป็นเรื่องเกี่ยวกับวินัยและการรักษาวินัย ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่ได้บัญญัติไว้ให้ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาพึงปฏิบัติและห้ามปฏิบัติโดยจะขอนำเสนอจำนวน 2 มาตราในเบื้องตัน อันเป็นพื้นฐานสำคัญที่ทุกท่านจะต้องนำไปปฏิบัติอย่างเคร่งครัด วินัยมีลักษณะเป็นข้อบัญญัติ เพื่อควบคุมและส่งเสริมให้ข้าราชการอยู่ในกรอบ แห่งความประพฤติอันดีงาม ระเบียบวินัยโดยทั่วไปมีไว้เพื่อให้บุคคลในสังคมปฏิบัติร่วมกัน ในทิศทางและแนวทางเดียวกันเพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างสงบ สันติ เคารพในสิทธิ และหน้าที่ของกันและกัน วินัยข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาหมายถึง ข้อบัญญัติที่กำหนดเป็น ข้อห้ามและข้อปฏิบัติตามหมวด 6แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา พ.ศ. 2547 มาตรา82ถึงมาตรา97 ซึ่งอาจแยกได้ดังนี้ มาตรา 82 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาต้องรักษาวินัยที่บัญญัติ เป็นข้อห้ามและข้อปฏิบัติไว้ในหมวดนี้โดยเคร่งครัดอยู่เสมอ มาตรานี้กำหนดให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนมีหน้าที่ ต้องปฏิบัติตามบทบัญญัติที่เป็นข้อห้ามและถือปฏิบัติในเรื่องวินัยอย่างเคร่งครัดอยู่เสมอ ทั้งใน และนอกเวลาราชการแต่ทั้งนี้การกระทำผิดวินัยตามบทบัญญัติดังกล่าวต้องเป็นความผิด ที่ได้ทำในขณะที่มีสถานภาพเป็นข้ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา แต่หากผู้ใดได้กระทำ ความผิดก่อนมีสถานภาพเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาหรือก่อนบรรจุและแต่งตั้ง เป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาย่อมไม่อาจถือเป็นความผิดวินัยและนำมาสั่งลงโทษ ทางวินัยได้ แต่อาจจะถือว่าเป็นผู้ขาดคุณสมบัติทั่วไปในการรับราชการเป็นข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาได้ หากเข้าเหตุตามที่กฎหมายกำหนด และหากปรากฏภายหลัง เข้ารับราชการก็อาจต้องถูกสั่งให้ออกจากราชการโดยพลัน พราะเหตุขาดคุณสมบัติได้ มาตรา 83 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาต้องสนับสนุน การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข […]

ตัวอย่าง เอกสารอ้างอิง Active Learning

เอกสารอ้างอิง บัญญัติ ชำนาญกิจ. (2551). เอกสารประกอบการอบรมเรื่อง Active Learning. นครสวรรค์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์. (2544). การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ: แนวคิดวิธีและเทคนิคการสอน2.กรุงเทพมหานคร: สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ. ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2543). เทคนิคการสอนระดับอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักมาตรฐานอุดมศึกษาทบวงมหาวิทยาลัย. วัชรี เกษพิชัยณรงค์ และน้ำค้าง ศรีวัฒนาโรทัย.(2557).การเรียนเชิงรุกและเทคนิคการจัดการสอนที่เน้นการ เรียนเชิงรุก. 10 ธันวาคม 2557,จาก  http://www.il.mahidol.ac.th/th/ สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2546) Active learning (การเรียนรู้แบบกัมมันต).วิชาการ,6 (9)   เข้าถึงข้อมูลได้จาก http://www.myfirstbrain.com/teacher_view.aspx?ID=12149 Active learning. (ม.ป.ป). เข้าถึงข้อมูลได้จาก http://c4ed.lib.kmutt.ac.th/x-classroom/?p=622 (วันที่ค้นข้อมูล: 10 ธันวาคม 2557). Center for Teaching and Learning, University […]

ข้อสอบคอมพิวเตอร์ เรื่อง ระบบสารสนเทศ และ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์

เรื่อง  ระบบสารสนเทศ และ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์  ……….1. ความหมายของคอมพิวเตอร์ ………2. ส่วนประกอบเครื่องคอมพิวเตอร์ ……….3. เคสแบบพลาสติก ……….4. มอนิเตอร์ (Monitor) ……….5. ไมโครคอมพิวเตอร์ (Micro Computer) ……….6. คอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ค ……….7. การทำงานของคอมพิวเตอร์ ………8. องค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ ……….9. ระบบสารสนเทศหมายถึง ………10. บทบาทของระบบสารสนเทศ ก.  ข้อมูลและคำสั่งจะถูกส่งให้เครื่องคอมพิวเตอร์ดังไดอะแกรม input + Key Board + Mouse + CPU + RAM + out put   การประมวลผลให้ผู้ใช้ทราบและบันทึกข้อมูลที่ได้ ข.  Hardware and Software ค.  เครื่องคอมพิวเตอร์ที่มีขนาดเล็ก ง.  เครื่องคอมพิวเตอร์สำหรับการใช้งานอย่างแพร่หลายในปัจจุบัน จ. จัดเตรียมวิธีการให้ผู้ใช้ได้เข้าถึงทรัพยากรที่มีแจ้งให้ผู้ใช้ทราบถึงสารสนเทศทันสมัย ฉ. แหล่งสารสนเทศที่เป็นทางการและเป็นระบบซึ่งทำหน้าที่จัด […]

การใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ชื่อเรื่อง             การใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์             ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5ผู้ศึกษา             ธนนัญต์วรา  บุญมีปีการศึกษา        2560     บทคัดย่อ             การศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)  สร้างและพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75   2) หาดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้  โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องบทประยุกต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และ  4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้  แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์                    กลุ่มเป้าหมายในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 ที่เรียนในภาคเรียนที่ […]

ตัวอย่างการจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning

ตัวอย่างการจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning             ผลการจัดการเรียนแบบใฝ่รู้ด้วยเทคนิคการทำเป็นกลุ่ม ทำเป็นคู่ และทำคนเดียวโดยใช้การจัดกิจกรรมแบบ Active learning ในรายวิชาการจัดการการตลาด ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาการตลาด จำนวน 42 คน มีกระบวนการในการจัดการเรียนการสอนดังนี้ ขั้นนำ ใช้เทคนิค Brainstorming เทคนิคนี้แบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่มด้วยกลุ่มละ 4-5 ผู้สอนกำหนดหัวข้อ รายการสินค้าของแต่ละบริษัท และกำหนดเวลา ให้สมาชิกในกลุ่มร่วมกันอภิปรายเพื่อหาข้อสรุปของกลุ่ม แล้วทุกคนนำเสนอแนวคิดของตนและบันทึกทุกแนวคิดที่มีผู้นำเสนอ   ขั้นแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ใช้เทคนิคการเขียนพร้อมกันรอบวงSimultaneous round tableเทคนิคนี้เหมือนการเขียนรอบวง  แตกต่างกันที่เน้นให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มเขียนคำตอบพร้อมกัน ผู้สอนให้ผู้เรียนเขียน อธิบายสินค้าของบริษัทแต่ละชนิดที่ผู้สอนนำมาให้ดูว่าเป็นสินค้าประเภทใดและให้ตอบพร้อมกัน   ขั้นสร้างองค์ความรู้ร่วมกัน ใช้เทคนิค Team – pair – solo เป็นเทคนิคการทำเป็นกลุ่ม ทำเป็นคู่และทำคนเดียว  โดยผู้สอนกำหนดปัญหาเรื่อง ระดับผลิตภัณฑ์คาดหวัง ให้แล้วผู้เรียนทำงานร่วมกันทั้งกลุ่มจนงานสำเร็จ  จากนั้นจะแยกทำงานเป็นคู่จนงานสำเร็จ  สุดท้ายผู้เรียนแต่ละคนแยกมาทำเองจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง   ขั้นนำเสนอความรู้ ใช้เทคนิค Time Discussionโดยผู้สอนกำหนดโจทย์ให้ผู้เรียนเรื่อง ส่วนประสมผลิตภัณฑ์ที่ดี […]

ตัวอย่างกิจกรรมเพื่อส่งเสริม Active Learning

ตัวอย่างกิจกรรมเพื่อส่งเสริม Active Learning Active Reading                เป็นวิธีที่ให้แต่ละคนอ่านบทความแล้วแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้อ่านกับเพื่อน นำมาเขียนแผนผังมโนทัศน์ (Concept Map) ลงในกระดาษโปสเตอร์เพื่อท้ากิจกรรม Walk Gallery ต่อไป Brainstorming                กำหนดหัวข้อและเวลา จากนั้นแบ่งกลุ่มผู้เรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อหาข้อสรุปของกลุ่ม แล้วทุกคนนำเสนอแนวคิดของตนและบันทึกทุกแนวคิดที่มีผู้นำเสนอ Agree & Disagree Statement                ผู้สอนตั้งคำถาม โดยมีตัวเลือกให้ผู้เรียนว่าเห็นด้วยหรือไม่ อย่างไร เช่น อาจใช้ไม้ปิงปองที่มีสี 2 ด้านต่างกันเป็นอุปกรณ์ช่วยตอบ แล้วเลือกผู้ตอบในแต่ละกลุ่มให้อธิบาย หลังจากนั้นจึงอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันทั้งชั้นเรียน Carousel    กำหนดหัวเรื่อง แล้วแบ่งเป็นหัวข้อย่อยที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน แบ่งกลุ่มผู้เรียนให้ได้จำนวนกลุ่มเท่ากับจำนวนหัวข้อย่อย จากนั้นเขียนหัวข้อย่อยๆ ลงบนกระดาษโปสเตอร์แล้วติดไว้รอบๆ ห้อง แต่ละกลุ่มระดมความคิดและเขียนลงในกระดาษโปสเตอร์เมื่อครบ 2-3 นาทีเปลี่ยนไประดมความคิดหน้าโปสเตอร์ถัดไป โดยอ่านแนวคิดของกลุ่มก่อนหน้า ถ้าเห็นด้วยให้ใส่เครื่องหมายถูกและเพิ่มสิ่งที่คิดเห็นแตกต่าง จากนั้นสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน Concept Map                ลักษณะคล้ายการเขียน […]

ลักษณะสำคัญของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning

กิจกรรมเพื่อส่งเสริม Active Learning ที่เหมาะสมกับผู้เรียนในชั้นเรียนใดๆ ก็คือกิจกรรมที่พัฒนาทักษะที่ผู้เรียนยังขาดความชำนาญอยู่ อย่างไรก็ดี ในบางกิจกรรม ผู้สอนสามารถช่วยพัฒนาทักษะหลายๆ ด้านไปพร้อมๆ กันได้ ดังนั้น การที่ผู้สอนให้ความสำคัญต่อการวางแผนการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริม Active Learning ในระหว่างภาคการศึกษาจึงเป็นเรื่องที่สำคัญยิ่ง ลักษณะสำคัญของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning ได้แก่ เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน การแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้และการสรุปทบทวนของผู้เรียน การบริหารจัดการเมื่อใช้การเรียนการสอนแบบ Active learning 1.  พิจารณาจุดประสงค์ เนื้อหา ที่ต้องการให้ผู้เรียนเรียนรู้2.  ออกแบบกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ได้อย่างแท้จริง3.  ใช้กิจกรรมการเรียนเชิงรุก เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเรียน4.  ประเมินผลการเรียนอยู่เสมอ เพื่อตรวจสอบว่าผู้เรียนเรียนรู้อะไรบ้างและมีประเด็นใดที่ผู้เรียน ยังสงสัย5.  หลีกเลี่ยงการสอนเพื่อให้ครบให้ทัน รีบเร่ง เพราะจะทำให้ผู้เรียนไม่อยากเรียน อ้างอิง : กมลวรรณ  สุภากุล

ดาวน์โหลดเอกสารร่องรอย 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด นำไปปรับใช้ได้เลยครับ วิทยฐานะใหม่ ว21-2560

ดาวน์โหลดเอกสารร่องรอย 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด นำไปปรับใช้ได้เลยครับ วิทยฐานะใหม่ ว21-2560 ขอขอบพระคุณ Chakrit Luankathin  มา ณ ที่นี้ด้วยครับผม /\ การประเมินผลงวนที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตำแหน่งครู สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการประเมิน 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ดังนี้ 1. ด้านการจัดการเรียนการสอน 1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 1.2 การจัดการเรียนรู้       1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้       1.2.2การจัดทำแผนงานการจัดภารเรียนรู้/แผนการจัดการศึกษเฉพาะบุคค (EP)/แผนการสอนราบุคคล (IIPแผนการจัตประสบการณ์)       1.2.3 กลยุทธ์ในกาจัดการเรียนรู้       1.2.4 คุณภาพผู้เรียน 1.3 การสร้างและพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ 1.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ […]

ดาวน์โหลดรูปการ์ตูนไทยๆ ไว้จัดบอร์ดจัดห้องเรียน

สำหรับคุณครูเราแล้วในการจัดบอร์ด จัดป้ายนิเทศ การจัดห้องเรียน นั้นสิ่งที่ขาดไม่ได้ก็คือรูปการ์ตูนสวยๆ ที่นำมาปริ้นตกแต่งในการจัดบอร์ดของเราให้สวยงาม โดยเฉพาะการใช้รูปภาพการ์ตูนที่สวยงามน่ารัก เป็นที่ชื่อชอบแก่เด็กๆเป็นอย่างมาก ทำให้เด็กๆของเราได้เกิดความเพลิดเพลินเมื่อมอง ได้เกิดจินตนาการต่างๆมากมาย วันนี้แอดมินครูเชียงรายมีโอกาสได้ค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับภาพการ์ตูนไทยๆ ที่ไม่มีลิขสิทธิ์ เพื่อนำมาจัดบอร์ด ตกแต่งห้องเรียน รวมทั้งใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนให้กับเด็กๆ ก็ได้ไปเจอเว็บไซต์หนึ่งที่ทำการแจกรูปภาพ Thai Cartoon Clipart ก็เลยอยากจะมาแนะนำให้เพื่อนครูไทยของได้ลองนำไปใช้ ดาวน์โหลดรูปภาพการ์ตูนไทยๆ ไปใช้ได้ฟรี ไม่มีลิขสิทธิ์ กันครับผม ตัวอย่างที่หน้าเว็บ ดาวน์โหลด https://www.vecteezy.com/free-vector/thailand

ดาวน์โหลดคู่มือเครื่องแบบลูกเสือ

กฎกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วย  เครื่องแบบลูกเสือ เครื่องแบบลูกเสือสำรอง                ๑.  หมวกทรงกลมมีกะบังหน้าหมวก  ทำด้วยผ้าสีกรมท่า ตัวหมวกเย็บด้วยผ้า ๖ ชิ้น แนวตะเข็บระหว่างชิ้นและขอบหมวกโดยรอบทาบด้วยด้ายหริไหมถักสีเหลือง เมื่อเข้าพิธีประจำกองแล้ว มีตราหน้าหมวกรูปหน้าเสือและอักษรใต้หน้าเสือว่า “ลูกเสือ” สีเหลืองบนผ้าสีกรมท่า ขลิบริมสีกรมท่ารูปไข่ ยาว ๔ ซม. กว้าง ๓.๕ ซม.               ๒.  เสื้อแขนสั้น แบบและสีตามที่ผู้บังคับบัญชาลูกเสือแต่ละโรงเรียนกำหนด ให้สอดชายเสื้ออยู่ภายในกางเกง               ๓.  ผ้าผูกคอรูปสามเหลี่ยมหน้าจั่ว ด้านฐาน ๙๐ ซม. ด้านตั้ง ๖๕ ซม. สีตามที่ผู้บังคับบัญชาลูกเสือแต่ละโรงเรียนกำหนด  และมีห่วงซึ่งไม่ใช่ห่วงกิลเวลล์สวมผ้าผูกคอ               ๔.  กางเกงขาสั้น  แบบและสีตามที่ผู้บังคับบัญชาลูกเสือแต่ละโรงเรียนกำหนด               ๕.  เข็มขัดหนังสีน้ำตาล กว้างไม่เกิน ๓ ซม. หัวชนิดหัวขัด  ทำด้วยโลหะสีทอง มีลายดุนรูปตราคณะลูกเสือแห่งชาติภายในกรอบช่อชัยพฤกษ์               ๖.  ถุงเท้า รองเท้า […]

ตัวอย่างหน้าปกเอกสารรูปเล่ม ผลงาน 3 ปี สอบครูผู้ช่วย กรณีพิเศษ

ตัวอย่างหน้าปกเอกสารรูปเล่ม ผลงาน 3 ปี ใช้สำหรับในการสมัครสอบครูผู้ช่วย กรณีพิเศษ ออกแบบหน้าปกโดยเว็บไซต์ครูเชียงรายดอทเน็ต แจกฟรีให้กับเพื่อนๆ พี่ๆ น้องๆ ที่กำลังจะไปสอบ ครูผู้ช่วย กรณีพิเศษ กันครับผม ปีนี้ในการการคัดเลือกบุคคลเพื่อบรรจุและแต่งตั้งเข้ารับราชการเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย กรณีที่มีความจำเป็นหรือมีเหตุพิเศษ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นั้นเข้มข้นน่าดูเลยครับผม เพราะฉะนั้นอย่าลืมทำรูปเล่มผลงานสวยๆไปเรียกความน่าสนใจ ให้โดดเด่น โดนใจกันด้วยนะครับผม สามารถ ตัวอย่างหน้าปกเอกสารรูปเล่ม ผลงาน 3 ปี สอบครูผู้ช่วย กรณีพิเศษ ได้ที่ลิ้งด้านรูปนี้เลยครับผม ดาวน์โหลด ตัวอย่างหน้าปกเอกสารรูปเล่ม ผลงาน 3 ปี สอบครูผู้ช่วย กรณีพิเศษ ดาวน์โหลด https://drive.google.com/drive

แนวข้อสอบจรรยาบรรณวิชาชีพครู

1.เด็กที่ร้องเพลงไม่เป็น ซึ่งเมื่อร้องออกมายังถูกเพื่อนๆล้อเลียน ท่านมีวิธีการจัดการปัญหานี้อย่างไร? ก.บอกให้เด็กเลิกร้อง พร้อมทั้งอธิบายว่าทักษะความสามารถของแต่ละคนแตกต่างกันข.บอกให้เด็กเลิกร้อง พร้อมทั้งชักชวนให้ทำสิ่งอื่นๆ ที่ไม่ใช่การร้องเพลงค. ให้กำลังใจเด็ก พร้อมทั้งหาวิธีการให้เด็กได้ฝึกร้องเพลงอย่างถูกวิธีง. ห้ามปรามดุเพื่อนๆที่มาล้อเลียนการร้องเพลงของเด็ก 2. ครูดาวสอนซ่อมเสริมการอ่านให้เด็กหญิงดวงใจ ชั้น ป.3 เป็นเวลา 1 ปี พบว่าเด็กหญิงดวงใจ พออ่านได้บ้างเล็กน้อย ไม่เป็นไปตามที่ครูดาว ตั้งความหวังไว้ครูดาว จึงขยายเพิ่มอีก 1 ปี ท่านคิดว่า เด็กหญิงดวงใจ จะมีความสามารถตามที่ครูดาว คาดหวังเมื่อสิ่งใดเป็นจริง? ก.ครูดาวสอนเด็กหญิงดวงใจต่อไปครบ 1 ปีข. ครูดาวปฏิบัติตามแผนที่วางไว้เดิมค.เด็กหญิงดวงใจได้ทำแบบฝึกหัดครบถ้วนง.ครูดาวปรับวิธีสอนบ่อยๆ ตามความก้าวของเด็กหญิงดวงใจ 3. ผมไม่แน่ใจว่าผมมีแววเป็นครูหรือไม่ ทั้งๆที่ผมเป็นครูมา 20 ปีแล้ว       ………..ตอนนั้นผมติดทุน พอจบเป็นครูความจริงก็ตรงกับใจแม่       ………..ไม่รู้สึกผิดหวังกับการเป็นครู       ………..รู้สึกว่าเสียโอกาสในชีวิตเหมือนกันถ้าเทียบกับเพื่อนๆ        ………. ความรู้สึกแย่ๆไม่เป็นเสียทุกเรื่อง กลับรู้สึกว่าโชคดีเมื่อเทียบกับชีวิตครอบครัวและสุขภาพ       …………จริงๆแล้วความสุขลึกๆ ค่อยๆ ลอยขึ้นมาเมื่อนึกถึงเหตุการณ์ 2-3 ปีที่ผ่านมา […]

แจกฟรี หนังสือ “สนุก Kids สนุก Code กับ KidBright”

ศูนย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์แห่งชาติ (เนคเทค) สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติได้เล็งเห็นถึงความสำคัญของการส่งเสริมการเรียนขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนโดยเฉพาะในระดับประถมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนต้น จึงได้ทุ่มเทพัฒนาบอร์ดอิเล็กทรอนิกส์ (Electronic Board) ที่มีชื่อว่า “KidBright”ซึ่งเป็นบอร์ดสมองกลฝังตัวที่ติดตั้งจอแสดงผลและมีเชนเชอร์ที่สามารถประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำไว้ พร้อมกับวิธีการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์แบบต่อบล็อกเข้าด้วยกันทำให้การเรียนรู้การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ผ่าน “KidBright” ทำได้ง่ายรวดเร็ว และเห็นผลการทำงานได้ทันที สำหรับหนังสือ “สนุก Kids สนุก Code กับ KidBright” เล่มนี้ได้รับความร่วมมือจากผู้เชี่ยวชาญด้านการสอน STEM (S: Science, T: Technology, E: Engineering, M: Mathematics) จากหลากหลายองค์กรมาร่วมจัดทำบทเรียนการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้วยบอร์ด KidBright เพื่อใช้เป็นหนังสือประกอบการเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ดาวน์โหลด https://www.kid-bright.org/file/download/[NECTEC]KidBright-Booklet-181022.pdf

แนวทางการฝึกซ้อมการสวนสนาม ลูกเสือเนื่องในวันสถาปนาลูกเสือ

 แนวทางการฝึกซ้อมการสวนสนาม ลูกเสือเนื่องในวันสถาปนาลูกเสือ คำบอกคำสั่งของผู้บังคับขบวนสวนสนาม เริ่มจากลูกเสือและผู้บังคับบัญชาลูกเสือพร้อมกันในสนาม ก่อนที่ประธานจะเดินทางมาถึงเล็กน้อยเจ้าหน้าที่ประชาสัมพันธ์จะประกาศให้ลูกเสือ ผู้บังคับบัญชาลูกเสือ และแขกผู้มีเกียรติที่มาร่วมงานอยู่ในการเตรียมพร้อม  เมื่อผู้ประกาศ  ประกาศว่า  บัดนี้ ประธานในพิธีเดินทางมาถึงบริเวณพิธีแล้ว ผู้บังคับขบวนสวนสนาม สั่ง  “ลูกเสือตรง”  (ทุกคนอยู่ในท่าตรง)  “เคารพท่านประธานในพิธี   ทางขวาระวัง” ( ผู้บังคับบัญชาที่มีไม้ถือ  ชักไม้ถือมาอยู่ในท่าบ่าอาวุธ)     “วันทยาวุธ”   (วงดุริยางค์ บรรเลงเพลงมหาฤกษ์) ทุกคนทำความเคารพในท่าเคารพตามประเภทลูกเสือ  ผู้บังคับขบวนสวนสนาม วิ่งไปรายงานตัว   “ กระผม …………. ผู้บังคับขบวนสวนสนามได้นำลูกเสือ เนตรนารี และผู้บังคับบัญชาลูกเสือ เนตรนารี มาประกอบพิธีทบทวนคำปฏิญาณและเดินขบวนสวนสนาม จำนวนทั้งสิ้น……….. คน  บัดนี้  จึงเรียนเชิญท่านเดินตรวจพลสวนสนาม เพื่อเป็นเกียรติแก่คณะลูกเสือต่อไป” ผู้บังคับขบวนสวนสนาม เดินตามประธานเยื้องไปด้านหลังเล็กน้อยโดยยกไม้ถือขึ้นเสมอปาก จนสิ้นสุดแถว แล้วเดินไปส่งประธานหน้าปะรำพิธี แล้วจึงกลับหลังหันวิ่งมาประจำที่เดิม สั่ง “ลูกเสือ เรียบ อาวุธ” เมื่อมีการประกอบพิธีการในสนาม และมีกระบวนการทำความเคารพ ผู้บังคับขบวนสวนสนามสั่งเคารพ ด้วยคำว่า “ลูกเสือ ตรงหน้าระวัง วันทยาวุธ” […]

ทำสื่อการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ โดยใช้แอพ Galactic Explorer for MERGE Cube

วันนี้มีเรื่องราวดีๆมาฝากทุกท่านครับกับการทำสื่อการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ระบบสุริยะ และ ดาวเคราะห์ แถบดาวเคราะห์น้อย และดวงจันทร์บริวาร โดยใช้แอพ Galactic Explorer for MERGE Cube วิธีทำ1. โหลดแอพ Galactic Explorer for MERGE Cube (ได้ทั้ง iOS และ Android ครับ)2. โหลดไฟล์ Merge paper หรือเซฟรูปภาพในนี้ไปใช้ได้เลยครับ โหลด3. ปริ้นต์กระดาษ แล้วตัดตามรูป พับและติดกาวให้เป็นรูปสี่เหลี่ยมลูกบาศก์4. เปิด แอพ ที่โหลดไว้ แล้วสแกนที่ลูกบาศก์ ก็จะขึ้นเป็น รูประบบสุริยะแบบสามมิติ สามารถหมุนและ เลือกดูดาวเคราะห์ต่างๆ ได้ ครับ  เป็นสื่อที่หาได้ง่าย และน่าสนใจมากๆ เล่นได้ทั้งนักเรียนประถม มัธยม หรือกิจกรรมยามว่างเด็กๆ ครับ  แชร์ไว้ลองทำเล่น หรือพานักเรียนทำได้ครับ ขอบคุณครูตาลที่แบ่งปันสื่อดีๆ 👍🏻และ MERGE ผู้ผลิตสื่อดีๆ แบบนี้ครับที่มา https://web.facebook.com/panuwat.borphimai ดาวน์โหลดแอพ […]

สูตรหาค่าร้อยละ หาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ความหมาย                  สถิติ หมายถึง  การเก็บรวบรวมข้อมูลอย่างมีระบบ เพื่อบรรยายลักษณะ คุณสมบัติข้อเท็จจริงเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการศึกษา โดยผ่านการวิเคราะห์ข้อมูลและการแปลความหมายของข้อมูล ประเภทของสถิติ สถิติการวิเคราะห์ข้อมูลจะแบ่ง 2 ประเภท ดังนี้ 2.1  สถิติบรรยาย (Descriptive Statistics) เป็นสถิติที่ใช้บรรยายคุณลักษณะของกลุ่มที่ผู้วิจัยได้เก็บรวบรวมข้อมูลกลุ่มนั้น อาจจะเป็นการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างแล้วบรรยายคุณลักษณะของกลุ่มตัวอย่างให้ผู้อ่านงานวิจัยได้เห็นภาพของกลุ่มตัวอย่างที่รวบรวมได้หรือเป็นการรวบรวมข้อมูลจากประชากรก็ได้ ข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์ดังกล่าวไม่สามารถที่จะไปอ้างอิงไปสู่กลุ่มอื่นได้ ในกรณีที่เก็บรวบรวมข้อมูลจากประชากรค่าที่ได้เรียกว่าค่าพารามิเตอร์                                สถิติที่ใช้ ได้แก่                                           (1). ความถี่                                           (2). ร้อยละ                                           (3). ค่ามัชณิชเลขคณิต                                           (4). การกระจายของคะแนน                                           (5). การหาความสัมพันธ์  2.1  สถิติอ้างอิง  (Inferencience  Statistic) เป็นการนำตัวเลขที่ได้จากการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง  มาทดสอบสมมติฐานเพื่ออ้างอิงไปสู่ประชากร  ซึ่งจะได้กล่าวรายละเอียดในหัวข้อถัดไป สูตรหาค่าร้อยละ หาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 1.    สูตรการหาค่าร้อยละ เมื่อ               P    แทน    ร้อยละF    แทน    […]

พฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู

ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2550 อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 9 วรรคหนึ่ง (11) (จ) มาตรา 50 แห่งพระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546 ประกอบกับมติคณะกรรมการคุรุสภา ในการประชุม ครั้งที่ 2 :2550 วันที่ 19 กุมภาพันธ์ 2550 โคยกวามเห็นชอบของรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการคณะกรรมการคุรุสภา จึงออกข้อบังคับกรุสภาว่าด้วยเเบบแผนพฤติกรรมของวิชาชีพไว้ดังต่อไปนี้ ข้อ 1 ข้อบังกับนี้เรียกว่า “ข้อบังคับครุสภาว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของ วิชาชีพ พ.ศ. 2550″ ข้อ 2 ข้อบังคับนี้ไห้ไช้บังคับตั้งแต่วันประกาศในราชกิจจานุเบกมาเป็นต้นไป ข้อ 3 ในข้อบังคับนี้ “แบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ” หมายความว่า ประมวลพฤติกรรมที่เป็นตัวอย่างของการประประพฤติที่กำหนดขึ้นตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา คือ ครู ผู้บริหารสถานศึกษาผู้บริหารการศึกษา เเละศึกษานิเทศก์ ต้องหรือพึงประพฤติปฏิบัติตาม ประกอบควบ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ที่กำหนดให้ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องพรือพึงประพฤติตามและพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ที่กำหนดให้ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องหรือพึงละเว้น “จรรยาบรรณของวิชาชีพ” หมาขความถึง มาตรฐานการปฏิบัติตนตามข้อบังกับคุรุสภา […]

ตัวอย่าง เอกสารรายงานประวัติและผลงาน สอบครูผู้ช่วย กรณีพิเศษ (ว 16)

จากคลิปวีดีโอ ตัวอย่าง เอกสารรายงานประวัติและผลงาน สอบครูผู้ช่วย กรณีพิเศษ (ว 16) แบบรายงานประวัติและผลงานย้อนหลัง 3 ปี ที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ฉบับนี้ได้จัดทำขึ้นเพื่อ เพื่อประกอบการสมัครคัดเลือกบุคคลเพื่อบรรจุและแต่งตั้งบุคคลเข้ารับราชการเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย กรณีที่มีความจำเป็นหรือมีเหตุพิเศษ ครั้งที่ x ปี พ.ศ. xxxx สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต x ดาวน์โหลด ตัวอย่างเอกสารรายงานประวัติและผลงาน สอบครูผู้ช่วย กรณีพิเศษ (ว 16)

ดาวน์โหลด คู่มือการสอบวิชาพิเศษลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่

คู่มือการสอบวิชาพิเศษลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ วิชา ผู้จัดการค่ายพักแรม สำนักการลูกเสือ ยุวกาชาดและกิจการนักเรียน สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ เพื่อให้ผู้บังคับบัญชาลูกเสือในสถานศึกษามีความรู้ ความเข้าใจแนวทางการดำเนินงานสอบวิชาพิเศษลูกเสือ โดยเฉพาะลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ ดังนั้น สำนักการลูกเสือ ยุวกาชาดและกิจการนักเรียน จึงแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานการประชุมจัดทำคู่มือการสอบวิชาพิเศษลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ วิชาผู้จัดการค่ายพักแรม สำนักการลูกเสือ ยุวกาชาดและกิจการนักเรียน ขอขอบคุณคณะกรรมการ ดำเนินงานการประชุมจัดทำคู่มือการสอบวิชาพิเศษลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่โดยมี นางสุวัฒนา ธรรมประภาส นักวิชาการศึกษาชำนาญการพิเศษ หัวหน้าฝ่ายส่งเสริมกิจการลูกเสือ เป็นเลขานุการคณะกรรมการ ซึ่งคณะกรรมการได้จัดทำ คู่มือการสอบวิชาพิเศษลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ ครั้งนี้จนสำเร็จลุล่วงด้วย ความเรียบร้อยโดยมุ่งหวังเผยแพรให้ผู้บังคับบัญชาลูกเสือในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา ตอนต้นสามารถนำไปใช้เป็นคู่มือการสอบวิชาพิเศษลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ วิชาผู้จัดการค่ายพักแรม ได้อย่างถูกต้อง ผู้อำนวยการสำนักการลูกเสือ ยุวกาชาดและกิจการนักเรียน การสอบวิชาพิเศษลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ 1. ลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ ต้องสอบได้รับเครื่องหมายลูกเสือโลก และผ่านพิธีเข้าประจำกองแล้ว จึงประดับเครื่องหมายลูกเสือโลกที่กึ่งกลางกระเป๋าเสื้อข้างซ้ายได้ […]

ดาวน์โหลดข้อสอบ วิชาพิเศษลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ วิชา ผู้จัดการค่ายพักแรม

ดาวน์โหลดข้อสอบ วิชาพิเศษลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ วิชา ผู้จัดการค่ายพักแรม จากหนังสือ วิชาพิเศษลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ วิชา ผู้จัดการค่ายพักแรม สำนักการลูกเสือ ยุวกาชาดและกิจการนักเรียน สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ ตัวอย่างแบบทดสอบลูกเสือ  แบบทดสอบภาคทฤษฎี จงวงกลมล้อมรอบหัวข้อคำตอบท่ีถูกต้องเพียงข้อเดียว 1. ลูกเสือที่จะเรียนวิชาผู้จัดการค่ายพักแรมต้องมีประสบการณ์อย่างไร ก. เคยอยู่ค่ายพักแรมข. เป็นลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ค. เคยอยู่ค่ายพักแรมมาแล้ว 5 ครั้ง ง. เคยอยู่ค่ายพักแรมมาแล้ว 3 ครั้ง 2. วิชาผู้จัดการค่ายพักแรมลูกเสือจะต้องมีความรู้เกี่ยวกับอะไร ก. การหุงหาอาหารข. การสร้างที่พักอาหารค. การใช้เครื่องมือในการอยู่ค่ายพักแรม ง. ถูกทุกข้อ 3. การอยู่ค่ายพักแรมลูกเสือจะต้องปฏิบัติอย่างไร ก. ค้างคืนและปฏิบัติกิจกรรมข. ค้างคืนไม่ต้องปฏิบัติกิจกรรมค. ไม่ต้องค้างคืนแต่ปฏิบัติกิจกรรมง. ไม่ต้องค้างคืนและไม่ปฏิบัติกิจกรรม 4. วิชาผู้จัดการค่ายพักแรมลูกเสือสามารถทำอย่างไร ก. ถ่ายทอดวิชาให้ลูกเสือรุ่นน้องข. ทำหน้าที่แทนผู้กำกับลูกเสือได้ค. ทำหน้าที่แทนรองผู้กำกับลูกเสือได้ง. สาธิตกิจกรรมในการอยู่ค่ายพักแรมให้ลูกเสือรุ่นน้อง 5. การก่อกองไฟในการชุมนุมรอบกองไฟโดยท่ัวไปมีกี่แบบ […]

ดาวน์โหลด คู่มือการประกวดระเบียบแถวลูกเสือ เนตรนารี 3 ไฟล์ PDF วีดีโอ และเสียง

ดาวน์โหลด คู่มือการประกวดระเบียบแถวลูกเสือ เนตรนารี 3 ไฟล์ PDF วีดีโอ และเสียง กระทรวงศึกษาธิการ ได้ให้ความสำคัญต่อกิจกรรมลูกเสือ ว่าเป็นกิจกรรมของเยาวชนที่สร้างความเป็นผู้มีระเบียบวินัย กล้าหาญ อดทน ความชื่อสัตย์ ความเชื่อมั่นในตนเอง ความร่วมมือร่วมใจความพร้อมเพรียง ความสามัคคี สง่าผ่าเผยสมเกียรติของลูกเสือ อีกทั้งยังเป็นการฝึกให้เป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดีเป็นผู้มีประสาทตื่นตัว สามารถเคลื่อนไหวอริยาบถได้คล่องแคล่วว่องไว รู้จักเสียสละประโยชน์ส่วนตนเพื่อส่วนรวม มีความรับผิดชอบต่อสังคม รวมทั้งเป็นการปลูกจิตสำนึกให้นักเรียน นักศึกษา แต่งเครื่องแบบลูกเสือ เนตรนารี อย่างถูกต้องตามกฎกระทรวงว่าด้วยเครื่องแบบลูกเสือ เนตรนารี และเพื่อสร้างความเข้มแข็งและความสามัคคีในหมู่คณะของลูกเสือ เนตรนารี โดยเฉพาะในช่วงพุทธศักราช 2547 ซึ่งนายอดิศัย โพธารามิก ดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้มอบหมายให้ กองการลูกเสือ กรมพลศึกษาในขณะนั้น (ปัจจุบัน คือ สำนักการลูกเสือ ยุวกาชาดและกิจการนักเรียน) จัดโครงการประกวดระเบียบแถวลูกเสือ เนตรนารี ระดับอำเภอ ระดับจังหวัด และระดับประเทศ โดยได้รับความร่วมมือจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา รวมทั้งสถานศึกษาทั่วประเทศ ส่งกองลูกเสือ หรือกองเนตรนารี เข้าร่วมประกวดระเบียบแถวลูกเสือ เนตรนารี อย่างต่อเนื่อง เป็นประจำทุกปี ในปีพุทธศักราช […]

การสั่งเลื่อนเงินเดือนข้าราชการครู

จากประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง แนวปฏิบัติในการพิจารณาเลื่อนเงินเดือนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สั่งกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๖๒ การสั่งเลื่อนเงินเดือน 1. ผู้มีอำนาจตามมาตรา 53 สั่งเลื่อนเงินเดือนให้กับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโดยความเห็นชอบของ กศจ. 2. สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษนำผลการพิจารณาเลื่อนเงินเดือนข้าราชการในสังกัด ซึ่ง อ.ก.ค.ศ. สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษให้ความเห็นขอบแล้วเสนอผู้มีอำนาจตามมาตรา 53 3. สั่งเลื่อนเงินเดือนให้ผู้มีอำนาจสั่งเลื่อนเงินเดือนจัดให้มีการแจ้งผลการเลื่อนเงินเดือนแต่ละครั้ง 4. ให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาแต่ละคนทราบเป็นข้อมูลเฉพาะแต่ละบุคคลการแจ้งผลการเลื่อนเงินเดือนให้ประกอบตัวย อัตราร้อยละที่ได้รับการเลื่อน ฐานในการคำนวณ จำนวนเงินที่ได้รับการเลื่อน และเงินเดือนที่พึงได้รับเมื่อได้รับการเลื่อนตามผลการเลื่อนเงินเดือนนั้น 5. ในกรณีที่ไม่สั่งเลื่อนเงินเดือนให้แก่ข้าราขการครูและบุคลากรทางการศึกษาผู้ใดให้แจ้งให้ผู้นั้นทราบพร้อมเหตุผลที่ไม่สั่งเลื่อนเงินเดือน 6. การพิจารณาเลื่อนเงินเดือนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ช่วยราชการระหว่าง สพท. ให้พิจารณา ดังนี้ 7. กรณีที่มาช่วยราชการระหว่างครึ่งปี โดยมีผลการปฏิบัติงานคาบเกี่ยวกันทั้งสองทางให้เขตพื้นที่การศึกษาที่ข้าราชการมาช่วยราชการนำผลการปฏิบัติงานในช่วงก๊อนที่จะช่วยราชการมาประกอบการพิจารณาแล้วแจ้งผลการพิจารณาไปยัง สพท. ตันสังกัดเพื่อดำเนินการสั่งเลื่อนเงินเดือน 8. กรณีที่มาช่วยราชการ โดยมีผลการปฏิบัติงานทางเขตพื้นที่การศึกษาที่ช่วยราชการครบครึ่งปี ให้เขคพื้นที่การศึกษาที่ข้าราชการมาช่วยราชการเป็นผู้พิจารณา แล้วแจ้งผลการพิจารณาไปให้ สพท. ต้นสังกัดเพื่อดำเนินการสั่งเลื่อนเงินเดือน 9. การพิจารณาเลื่อนเงินเดือนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่ได้รับการเลื่อนหรือแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งใหม่ (ย้าย) หรือรับโอนมาจากส่วนราชการอื่นในระหว่างครึ่งปี ของการเลื่อนเงินเดือนแต่ละครั้ง ให้เขคพื้นที่การศึกษาที่รับย้ำยหรือรับโอนเป็นผู้ดำเบินการสั่งเลือนเงินเดือน โดยนำผลการปฏิบัติงานจากเขตพื้นที่การศีกษา หรือส่วนราชการเดิมมาประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือนด้วย 10. […]

ความเป็นมาของจรรยาบรรณครูไทย

จรรยาบรรณครู หมายถึง ข้อกำหนดเกี่ยวกับความประพฤติหรือการปฏิบัติตนของผู้ประกอบวิชาชีพครู เพื่อรักษาหรือส่งเสริมเกียรติคุณชื่อเสียงและฐานะของความเป็นครู จรรยาบรรณของครูไทย มีการบัญญัติเป็นลายลักษณ์อักษรและมีกฎหมายรองรับเป็นครั้งแรกเมื่อ พ.ศ. 2506 โดยอาศัยอำนาจบังคับของ พ.ร.บ.ครู พ.ศ. 2488  คณะกรรมการอำนวยการคุรุสภาประกาศใช้ระเบียบคุรุสภาว่าด้วยจรรยาบรรณครูพ.ศ.2539ขึ้นโดยได้ประกาศใช้ตั้งแต่วันที่ 7พฤษภาคม พ.ศ. 2539 มี 9 ข้อดังนี้ 1. ครูต้องรักและเมตตาศิษย์ โดยให้ความเอาใจใส่ช่วยเหลือส่งเสริมให้กำลังใจในการศึกษา เล่าเรียนแก่ศิษย์โดยเสมอหน้า   2. ครูต้องอบรมสั่งสอน ฝึกฝน สร้างเสริมความรู้ ทักษะและนิสัยที่ถูกต้องดีงามให้เกิดแก่ศิษย์อย่างเต็มความสามารถ ด้วยความบริสุทธิ์ใจ   3. ครูต้องประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ   4. ครูต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสังคมของศิษย์ 5. ครูต้องไม่แสวงหาประโยชน์อันเป็นอามิสสินจ้างจากศิษย์ในการปฏิบัติหน้าที่ตามปกติ และไม่ใช้ให้ศิษย์กระทำการใดๆอันเป็นการหาประโยชน์ให้แก่ตนโดยมิชอบ 6. ครูย่อมพัฒนาตนเองทั้งในด้านวิชาชีพ ด้านบุคลิกภาพและวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคมและการเมือง 7. ครูย่อมรักและศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพครู  8. ครูพึงช่วยเหลือเกื้อกูลครูและชุมชนในทางสร้างสรรค์ 9. […]

1 3 4 5 6 7 53
Loading...